Самостійна робота

У результаті вивчення навчально-методичних матеріалів слухач повинен:

Знати:

w  основні поняття та термінологію курсу;

w  склад, пристрої та технічні характеристики сучасного комп`ютера;

w  склад, призначення та основні функції програмного забезпечення сучасного комп`ютера;

w  технологію і організацію розв’язування завдань професійного призначення  на комп`ютері;

w  основні тенденції розвитку світової мережі Інтернет;

w  основи користування послугами Інтернет;

w  основи інформаційного пошуку в Інтернеті: технологію та методику;

w  інформаційно-пошукові системи Інтернет та їх можливості;

w  ресурси та сервіси Інтернет, зокрема з питань організації дистанційного навчання;

Уміти:

w  добирати та використовувати периферійне обладнання комп’ютера відповідно до завдань професійної діяльності у бібліотечній справі;

w  професійно користуватись програмними продуктами: MS Windows, MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, ABBYY FineReader;

w  використовувати Інтернет як засіб інформаційної комунікації;

w  використовувати будь-які браузери (програми-переглядачі) для здійснення навігації в мережі Інтернет;

w  здійснювати процеси пошуку різноманітної інформації в глобальній мережі Інтернет;

w  ефективно працювати з інформаційно-пошуковими системами та засобами Інтернет;

w  здійснювати інформаційно-аналітичну роботу засобами популярних сервісних програм Інтернет;

w  самостійно та вільно орієнтуватися в основних інформаційних сервісних програмах Інтернет, зокрема для підримки дистанційної освіти.

Мати навички:

w  практичної роботи на персональному комп’ютері на рівні користувача;

w  сканування та оптичного розпізнавання документів за допомогою спеціальних програм;

w  практичної роботи в середовищі інформаційних сервісних програм Інтернет: WWW та E-Mail (електронної пошти);

w  ефективного використання пошукових можливостей світових Web-сайтів в будь-якому напрямі інформаційної роботи;

w  професійного аналізу та оцінки якості інформаційних Інтернет-ресурсів та послуг;

w  організації комп’ютерної безпеки та захисту інформації;

w  застосування отриманих знань у практичній організаційно-управлінської, наукової та інформаційної діяльності організацій та установ.

Навчально-методичні матеріали призначені для фахівців бібліотек, інформаційних служб, викладачів. Націлені на вивчення інформаційних ресурсів і освоєння інформаційних послуг Інтернет для використання їх, перш за все, в бібліотечній та інформаційній роботі з метою повного і оперативного забезпечення інформацією користувачів по їх запитах.  В той же час, матеріал може бути використаний для навчання читачів/користувачів мережі основам Інтернет, що традиційно здійснюють бібліотечні працівники, зокрема, бібліографи, в рамках такого напряму роботи бібліотеки, як навчання читачів основам інформаційної культури і комп'ютерної  грамотності.

Плани аудиторних занять:

Тема 1. Комп’ютер як інформаційна система

План лекційного заняття:

1.       Комп’ютер як інформаційна система: взаємозв’язок апаратної та програмної складових.

2.      Засоби апаратної складової: призначення та основні характеристики.

3.      Класифікація програмного забезпечення персональних комп’ютерів.

4.      Класифікація комп’ютерів. Добір типу комп’ютера та його конфігурації.

5.      Поняття про комп’ютерні мережі та особливості їх використання у бібліотечній справі. Огляд пристроїв (принтер, відеокамера, проектор) та особливостей їх використання при роботі у локальній мережі.

6.      Призначення склад і основні функції операційних систем. Операційна система Windows 7.

Питання для самоперевірки:

1. Що входить до центрального обладнання ПК?
2. Які пристрої відносяться до периферійних?
3. Що собою являє оперативна пам’ять?
4. Які пристрої відносять до зовнішньої пам’яті?
5. Чим відрізняються диски CD, CD-R, CD-RW?
6. Яка ємність CD та DVD дисків?
7. Що таке флеш-пам’ять?
8. Які функції виконує відеокарта?
9. Які типи моніторів ви знаєте та чим вони різняться?
10. Які типи принтерів ви знаєте?
11. Для чого використуються сканери?
12. Які пристрої для введення і виведення інформації ви знаєте?
13. Які програми входять до системного рівня програмного забезпечення?
14. Що таке операційна система?
15. Які програми входять до прикладного програмного забезпечення?

Питання до дискусії:

1.      Як використовуються інформаційні системи у бібліотечній справі? Запропонуйте декілька прикладів із власного досвіду, передового вітчизняного, закордонного тощо.

2.      Які комп’ютери потрібні для ефективної організації бібліотечної справи у вашому місті (районі, селищі)? Відповідь аргументуйте.

3.      Чи потрібно у сучасній бібліотеці встановлювати локальні мережі? Відповідь аргументуйте.

4.      Які проблеми існують із придбанням, встановленням та обслуговуванням комп’ютерів та відповідного програмного забезпечення для роботи сучасних бібліотек?

Завдання для самостійної роботи:

1.      Здійснити за заданою інструкцією (див. Додаток 1) підключення основних пристроїв комп’ютера із дотриманням правил техніки безпеки.

2.      Знайти у періодичній пресі та фахових журналах пропозиції щодо продажу комп’ютерів та оцінити їх якість.

3.      Визначити конфігурацію комп’ютера (навести приклад технічних характеристик), який задовольнив би професійні потреби сучасного бібліотекаря.

4.      Ознайомитись із поняттям ліцензійного та вільного програмного забезпечення.

Питання до співбесіди:

1.      Як поділяють сучасні персональні комп’ютери за призначенням?

2.      Які комп’ютери і у який спосіб краще використовувати при організації бібліотечної справи?

3.      Які параметри слід враховувати в першу чергу при доборі конфігурації комп’ютера?

4.      Які периферійні пристрої і чому є обов’язковими для комп’ютерів, що використовуються у бібліотечній справі?

5.        Як класифікується програмне забезпечення?

6.      Без яких програм не може працювати комп’ютер?

7.      Опишіть, які програми необхідні для ефективної роботи сучасного бібліотекаря? Заповніть таблицю, в першому стовпці якої запишіть приклади завдань, а в другому – назви відповідних програм чи тип програмного забезпечення.

8.      Які процеси у роботі бібліотекаря «вимагають» використання інформаційно-комунікаційних технологій?

9.      Чого бракує бібліотекарю для організації ефективної роботи із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій?

10.  Як створити на базі бібліотеки (вашого міста, району, селища) сучасний інформаційний центр?

Література до теми:

Основна:

1.      Інформатика. Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології./За ред. Пушкаря О.І. К.: "Академія", 2002 – 704 с.

2.      Базовий курс інформатики / В.Д. Руденко, О.М. Макарчук, М.О. Патланжоглу; За заг. ред.  В.Ю. Бикова: [Навч. посіб.]. – К.: Вид. група BHV. – Кн. 1: Основи інформатики.  – 2005. – 351 с.: іл.

3.      Анжела, С.І., Ганжела, І.П. Інформатика. Базовий курс для користувачів: навч. посібник / С.І Анжела., І.П. Ганжела; Кіровоградський держ. педагогічний ун-т ім. Володимира Винниченка. — Кіровоград: Авангард, 2008. — 220c.

Додаткова:

4.      Воройский, Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введ. в совр. информ. и телекоммуникац. технологии в терминах и фактах / Ф.С. Воройский. — М. : Физматлит, 2006. — 767с.

5.      Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера / В.П. Леонтьев. – М.:ОЛМА-ПРЕСС, 2003. – 920 с.

Тема 2. Операційна система Windows 7. Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації

План лекційного заняття:

1.      Завантаження комп’ютера. Інтерфейс операційної системи Windows 7.

2.      Об’єкти, з якими працює ОС Windows. Робочий стіл.

3.      Основи операційної системи. Організація файлової системи.

4.      Стандартні програми ОС Windows 7: Блокнот, Калькулятор, графічний редактор Paint.

5.      Поняття формати даних: графічні, текстові, відео тощо.

6.      Пошук документів засобами операційної системи. Довідкова система ОС Windows.

7.      Операції з файлами та папками: перегляд, упорядкування, створення, виділення, копіювання та переміщення, перейменування, архівація, видалення та поновлення. Створення ярлика. Копіювання та переміщення файлів і папок на зовнішні носії.

8.      Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації:

-          файловий менеджер Провідник (огляд функціональних можливостей);

-          антивірусний захист (класифікація вірусів, забезпечення антивірусного захисту, профілактика зараження);

-          Програма Returnil: призначення, основні можливості, навички роботи;

9.      Коректне завершення роботи з ОС Windows.

Питання для самоперевірки:

1.      Що називають файлом?

2.      Що називають папкою(каталогом)?

3.      Як записати повне ім’я файлу?

4.      Які задачі виконує операційна система?

5.      Що називають Робочим столом?

6.      Які програми містяться в групі „Стандартні”?

7.      Як здійснюється пошук файлів та папок у Windows 7?

8.      Для чого застосовуються ярлики? В чому відмінність між ярликом та файлом?

9.      Чи можна отримувати довідку у Windows 7 по ключовим словам?

10. Чому програма Провідник належить до сервісних?
11. Що розуміють під поняттям „архівація даних”?
12. Які прогрми архіватори ви знаєте?
13. Що таке „комп’ютерний вірус”?
14. На які види класифікують антивірусні засоби?
15. Які функції виконує AVP Касперського?
16. Як відбувається оновлення антивірусних баз?

План практичного заняття:

Практичне заняття 1: Організація файлової системи.

1.      Початок і завершення роботи з ОС Windows 7.

2.      Робочий стіл. Графічний інтерфейс та його елементи.

3.      Виконання операцій із вікнами за допомогою їх основних елементів.

4.       Головне меню. Запуск на виконання стандартних програм, що належать до ОС Windows 7.

5.       Файл. Каталог (папка). Шлях.

6.      Перегляд властивостей об’єктів. Контекстне меню.

Практичне заняття 2: Стандартні програми ОС Windows.

1.      Панель завдань. Пристосунки робочого стола.

2.      Робота зі стандартними програмами „Блокнот”, „Калькулятор”.

3.      Пошук документів.

4.      Отримання довідки.

Практичне заняття 3:Робота з графічним редактором Paint.

1.      Запуск і вихід з програми.

2.       Елементи вікна.

3.      Набір інструментів.

4.      Поле палітри.

5.      Робота з текстом.

6.       Редагування малюнків та їх фрагментів.

7.      Добір типу файлу для збереження.

Практичне заняття 4:Робота з файлами і папками за допомогою ”Комп’ютер ”

1.      Створення ярлика до диску на Робочому столі.

2.      Елементи системної папки Комп’ютер.

3.      Здійснення операцій з файлами та папками: перегляд, упорядкування, створення, виділення, копіювання та переміщення, перейменування, видалення та поновлення.

4.      Копіювання файлів та папок на зовнішні носії.

Практичне заняття 5: Архівація файлів.

1. Робота з програмою WinZip.
2. Створення архівного файлу: текстового, графічного, звукового, відео. Архівація папок.
3. Створення архівів розділених на томи.
4. Створення архіву, що саморозпаковується.
5. Відновлення файлів з архіву.
6. Порівняння ступенів стиснення файлів залежно від їх типів.

Практичне заняття 6: Комп’ютерний захист інформації

1. Ознайомлення з інтерфейсом програм DrWeb, AVP.
2. Перевірка на наявність вірусів дискети, флеш-накопичувача та системної папки Мої документи.
3. Огляд системних утиліт як „альтернативи” антивірусного захисту. Форматування дискети.
4. Робота з програмою Returnil: інсталяція та деінсталяція програми, налаштування параметрів, робота з довідкою.

Завдання для самостійної роботи

1. Вдосконалити навички набору тексту шляхом робота з вільнозповсюджуваним тренажером клавіатури Stamina http://stamina.ru/download.htm чи Keyto (http://iatp.org.ua/training/keyto.zip) .

2.      Опанувати навичками роботи з довідковою системою ОС Windows 7 задля закріплення умінь щодо робрти з об’єктами операційної системи за поданою інструкцією (див. Додаток 2).

3.      Створити засобами графічного редактора Paint ескіз емблеми власної бібліотеки.

4.      Порівняти якість стискання даних різного типу за допомогою програм-архіваторів WinZip та WinRar (див. Додаток 3).

Питання до співбесіди:

1.      Які операційні системи сімейства Windows ви знаєте?

2. Розтлумачте поняття: піктограма, ярлик, контекстне меню, діалогове вікно. Наведіть приклади їх використання при роботі з ОС Windows.
3. Які типи файлів ви знаєте? Чим різняться різні формати файлів? Відповідь обґрунтуйте.
4. Поясніть як копіюються та переміщуються файли з використанням буфера обміну?
5. Чи можна визначити „кращий” спосіб (за допомогою контекстного меню, методу drag-and-drop, комбінацій клавіш) для здійснення основних операцій з файлами і папками засобами ОС Windows? Відповідь обґрунтуйте.
6. Запропонуйте власну структуру папок, яка є зручною для організації роботи бібліотекаря.
7. Визначте переваги і недоліки здійснення основних операцій з файлами та папками за допомогою файлового менеджера Провідник та програми Комп’ютер. Чи можливо це зробити? Відповідь обґрунтуйте.
8. Які можливості має програма WinRar? Чи вони є ширшими в порівнянні з програмою-архіватором WinZip? Складіть порівняльну характеристику програм-архіваторів WinRar та WinZip.
9. Назвіть приклади ситуацій, коли виникає потреба в архівації даних у роботі бібліотекаря?
10. Які комп’ютерні віруси вам знайомі? До якого типу вони належать?
11. Як часто слід перевіряти комп’ютер на наявність вірусів?
12. Яку небезпеку має зараження бібліотечного комп’ютера вірусами? Які наслідки це може мати?
13. Як можна дізнатись по можливе зараження вашого комп’ютера вірусами?
14. Визначте переваги використання програми Returnil при наданні бібліотечних послуг читачам.
15. Поясніть потребу та способи захисту комп’ютерів та забезпечення інформаційної безпеки.

Література до теми:

Основна:

1.      Баженов, В.А., Венгерський, П.С., Горлач, В.М., Шевченко, О. М., Лізунов, П.П. Інформатика: Комп'ютерна техніка. Комп'ютерні технології: підручник для студ. вищих навч. закл. / Г.А. Шинкаренко (наук.ред.), О.В. Шишов (наук.ред.). — К. : Каравела, 2004. — 462с. : рис. — (Серія "Вища освіта в Україні").

2.      Браткевич, В. В., Бутов, М. В., Золотарьов, І. О., Климнюк, В. Є., Коврижних, І. П. Інформатика: Комп'ютерна техніка. Комп'ютерні технології: посібник [для студ. вищих навч. закл.] / Олександр Іванович Пушкар (ред.). — К.: Видавничий центр "Академія", 2001. — 693с.: рис. — (Серія "Альма-матер").

3.      Вертузаєв, М. С., Юрченко, О.М. Захист інформації в комп'ютерних системах від несанкціонованого доступу: навч. посіб. / Європейський ун-т / С.Г. Лаптєв (ред.). — К. : Видавництво Європейського університету, 2001. — 322с.

4.      Захист інформації в комп'ютерних системах та мережах: методична розробка для студентів / Національний авіаційний ун-т — К. : НАУ, 2006. — 64с.

Додаткова:

5.      Безручко, В. Т. Практикум по курсу "Информатика". Работа в Windows, Word, Excel: учеб. пособие для вузов, обуч. по всем направлениям подгот. бакалавров и магистров и всем спец. подгот. дипломир. спец. — М. : Финансы и статистика, 2004. — 272с.

6.      Браіловський, М.М., Головань, С.М., Коженевський, С.Р., Хорошко, В. О. Технічний захист інформації на об'єктах інформаційної діяльності: практикум / Державний ун-т інформаційно-комунікаційних технологій. — К., 2007. — 47с.

7.      Воройский, Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введ. в совр. информ. и телекоммуникац. технологии в терминах и фактах. — М. : Физматлит, 2006. — 767с.

8.      Глосарій з курсу "Захист інформації в інформаційних системах": для студ. / Харківський держ. економічний ун-т— Х. : ХДЕУ, 2004. — 16с.

9.      Коваленко, М. М. Комп'ютерні віруси і захист інформації: навч. посібник / Національна академія внутрішніх справ України. — К. : Наукова думка, 1999. — 268с.

10.  Королев, Л. Н., Миков, А. И. Информатика. Введение в компьютерные науки: учебник для студ. вузов. — М. : Высшая школа, 2003. — 342c.

11.  Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. – М.:ОЛМА-ПРЕСС, 2003. – 920 с.

12.  Лукин, С. Н. Word и Windows [Текст] : самоучитель для начинающих: Практ. пособие / С.Н.Лукин. - М. : Диалог-МИФИ, 2004. - 272 с.

13.  Малярчук, С. М. Основи інформатики у визначеннях, таблицях і схемах: довідково-навчальний посібник / Під ред. С. А. Ракова. – Харків: Ранок, 2003. – 112 с.

Тема 3.  Офісне програмне забезпечення (MS Office 2010): текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint

План лекційного заняття:

1.       Огляд офісних програм з пакету Microsoft Office: призначення, функціональність, можливості використання у бібліотечній справі.

2.      Завантаження офісних програм: текстового процесора MS Word, табличного процесора MS Excel та прграми створення слайдових презентацій MS PowerPoint Елементи вікна. Панель інструментів.

3.      Технологія підготовки документів в середовищі текстового процесора MS Word та програми створення слайдових презентацій MS PowerPoint.

4.       Робота з шаблонами документів. Поняття структури документів.

5.      Форматування документа та його складових.

6.       Редагування тексту засобами MS Word та MS PowerPoint.

7.      Вставка та опрацювання графічних об’єктів: малюнків, організаційних діаграм, автофігур, об’єктів WordArt.

8.      Робота з таблицями: створення, редагування,форматування.

9.       Режими перегляду та формати збереження документів.

10.  Робота з багато сторінковім документом засобами MS Word.

11.  Підготовка документів до друку. Друк документів.

12.  Технологія опрацювання електронних таблиць засобами табличного процесора MS Excel: введення даних до таблиці та їх редагування, використання найпростіших формул, абсолютні, відносні та  мішані посилання на клітинки і діапазони клітинок, призначення й використання основних функцій табличного процесора.

13.  Побудова діаграм: майстер діаграм, елементи діаграм, створення та редагування діаграм.

14.  Пошук та упорядкування даних засобами табличного процесора. Робота з аркушами робочої книги.

15.  Обмін даними між стандартними програмами пакету Microsoft Office.

16.  Огляд основних форматів (графічних: PDF, BMP, GIF, JPEG, TIFF, PNG; текстових: PDF, RTF, DOC, TXT) та особливостей їх створення, опрацювання та взаємоперетворення.

17.  Огляд можливостей програми ABBYY FineReader як системи оптичного розпізнавання документів.

Питання для самоперевірки:

1. Як завантажувати та закінчувати роботу  з програмами пакету Microsoft Office?
2. Яка структура вікна MS Word, MS Excel, MS PowerPoint?
3. Які панелі інструментів є спільними для програм стандартного пакету  Microsoft Office?
4. Як можна створити новий документ засобами MS Word, MS Excel, MS PowerPoint?
5. Як встановити параметри шрифту засобами MS Word, MS Excel, MS PowerPoint?
6. Як використати пошук і заміну тексту для редагування тексту засобами MS Word, MS Excel, MS PowerPoint?
7. Як виконується перевірка правопису тексту засобами MS Word, MS Excel, MS PowerPoint ?
8. Які особливості має робота з таблицями засобами MS Excel в порівнянні з MS Word та MS PowerPoint?
9. Як вставити малюнок у текст засобами MS Word, MS Excel, MS PowerPoint?
10. Що таке організаційна діаграма?
11. Як побудувати діаграму за даними електронної таблиці?
12. Які працювати із шаблонами документів?
13. Які особливості роботи з багато сторінковими документами засобами MS Word?
14. Які формати даних підтримує текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel та програма MS PowerPoint?
15. Які формати даних сприймає програма розпізнавання ABBYY FineReader?
16. Які етапи опрацювання документів засобами ABBYY FineReader?
17. У яких форматах можна зберігати дані після опрацювання засобами програми FineReader?
18. Чи можна редагувати дані – результати розпізнавання документів засобами текстового процесора MS Word?
19. Як здійснюється обмін даними між програмами стандартного пакету Microsoft Office?

План практичного заняття:

Практичне заняття 1: Використання шаблонів документів

1.      Завантаження текстового процесора та програми створення презентацій.

2.      Порівняння панелей інструментів двох офісних програм.

3.      Відкриття, перегляд готового документа у різних режимах. Структура документа.

4.      Використання шаблонів документів засобами програм MS Word та MS PowerPoint: листи, резюме, звіти, довідники, презентації тощо.

5.      Збереження документів у різних форматах.

Практичне заняття 2: Електронні таблиці

1.      Завантаження табличного процесора MS Excel. Аналіз панелі інструментів.

2.      Відкриття, перегляд готового документа. Структура електронної таблиці. Робота з аркушами робочої книги. Збереження документа.

3.      Редагування та форматування даних електронної таблиці. Автоформат.

4.      Пошук та упорядкування даних електронної таблиці. Впорядкування та фільтрація даних.

5. Вставка і редагування формул. Абсолютне, відносне та мішане посилання на клітинки таблиці.
6. Використання стандартних статистичних функцій.

Практичне заняття 3: Побудова діаграм та графіків

1.  Створення діаграм. Майстер діаграм. Панель інструментів. Робочі аркуші з діаграмами. Елементи діаграми. Виділення діаграм.

2.  Редагування діаграм. Легенда. Текст в діаграмах. Лінії сітки. Осі. Об'ємні діаграми.

3.  Види графіків і діаграм.

Практичне заняття 4: Форматування документу. Робота з малюнками

1.      Форматування тексту засобами текстового процесора та програми створення слайдових презентацій.

2.      Створення нумерованих та маркірованих списків.

3.      Форматування абзаців текстового документа.

4.      Вставка малюнків. Розміщення малюнків у тексті та на слійді презентації. Форматування малюнків.

5.      Робота у програмі WordArt.

6.    Імпорт графічних об'єктів з програм пакету Microsoft Office.

Практичне заняття 5: Робота з таблицями та організаційними діаграмами

1.      Створення і вилучення таблиць засобами MS Word та MS PowerPoint.

2.      Редагування таблиці.

3.      Форматування таблиць.

4.       Вставка в клітинки таблиці графічних зображень.

5.      Створення та редагування організаційної діаграми.

6.      Встановлення порядку розміщення об’єктів у текстовому документі та на слайді презентації.

Практичне заняття 6: Робота з великими документами

1.      Робота з великими документами засобами текстового процесора MS Word.

2.      Пошук та заміна символів. Вставка і заміщення тексту.

3.      Злиття документів.

4.      Робота в режимі структури. Стилі.

5.      Нумерація сторінок. Колонтитули.

6.      Підготовка документа до друку.

Практичне заняття 7: Робота програмою розпізнавання даних

1.       Робота засобами програми розпізнавання документів FineReader із заздалегідь сканованими документами.

2.      Збереження результатів опрацювання у різних форматах.

3.      Редагування результатів розпізнавання документів засобами текстового процесора MS Word та графічного редактора Paint. Застосування різних форматів для збереження файлів.

Завдання для самостійної роботи

1.      Створити засобами текстового процесора пам’ятку читача бібліотеки.

2.      Розробити оголошення про день відкритих дверей у бібліотеці із використанням стандартних шаблонів.

3.      Дослідити можливості програми створення публікацій Microsoft Office Publisher, що належить до пакету MS Office, щодо можливостей створення електронних публікацій, зокрема буклету бібліотеки згідно розробленого макету (див. Додаток 4). Створити інформаційний буклет шляхом копіювання матеріалів, підготовлених засобами текстового процесора. 

4.      Сканувати документи засобами операційної системи ОС Windows.

5.      Провести опитування колег (читачів бібліотеки) стосовно питання „Чи актуальним є створення електронних бібліотек?” з такими варіантами відповідей: „так”, „ні”, „не знаю”. Результати опитування подати у вигляді електронної таблиці та побудувати відповідну діаграму.

6.      Створити презентацію бібліотеки за такою схемою: логотип (чи назва) бібліотеки, організаційна схема управління, таблиця послуг, фото приміщень та (чи) заходів, плани, контакти тощо. Додаткові вимоги: обмеження розміру файлу презентації 3 Мб (слід врахувати при вставлянні графічних об'єктів), анімація встановлюється лише до зміни слійдів.

Питання до співбесіди:

1.      Які ви знаєте режими перегляду документу? Коли доцільно застосовувати певний режим? Відповідь проілюструйте прикладами.

2.      Визначте, які операції належать до редагування, а які до форматування текстового документа, комп’ютерної презентації, електронної таблиці.

3.      Сформулюйте узагальнене правило вставляння зображень, діаграм до текстового документу та слайду презентації.

4.      Назвіть можливі причини використання об’єктів WordArt у текстових документах, комп’ютерних презентаціях. Які це документи? Наведіть приклади.

5.      Опишіть особливості опрацювання таблиць засобами табличного процесора у порівнянні з текстовим процесором та програмою створення слайдових презентацій.

6.      У яких документах, що використовуються у бібліотечній справі, доцільно використовувати організаційні діаграми? Наведіть приклади.

7.      Назвіть переваги використання шаблонів при підготовці документів при організації бібліотечної справи.

8.      Назвіть переваги використання режиму структури при опрацюванні великих документів.

9.      У яких форматах можна зберігати документи, створені у середовищі текстового процесора, програми створення презентацій?

10.  Як підготувати документ до друку? Чи важливо при цьому знати, який тип принтера буде використано для друкування?

11.  Опишіть особливості, які слід враховувати при підготовці комп’ютерної презентації до демонстрації?

12.  Які документи потрібно створювати при організації бібліотечної справи? Сформулюйте поради щодо їх ефективного створення засобами текстового процесора MS Word, табличного процесора MS Excel та програми створення презентацій MS PowerPoint.

13.  Чому ABBYY FineReader називають інтелектуальною системою оптичного розпізнавання документів?

14.  Які особливості роботи з програмою ABBYY FineReader?

15.  При реалізації яких бібліотечних процесів виникає потреба у скануванні документів? Наведіть приклади таких документів.

16.  Сформулюйте узагальнене правило сканування документів.

Література до теми:

Основна:

1.            Гукин, Д.  Word 2003 для "чайников" [Текст] : пер. с англ. / Д. Гукин. - М. и др. : Диалектика, 2007 (СПб.) . - 342 с.

2.            Гровер, К. Word 2007 [Текст] : монография / К. Гровер. - М. : Рус. ред. ; СПб. : БХВ-Петербург, 2008. - XVIII,462 с. : ил.

3.            Гімчинський, О. Г., Гімчинська, С.Ю. Інформатика та комп'ютерна техніка: MS WORD: навч. посібник. — Чернівці : Рута, 2007. — 144с.

4.            Форматы файлов Microsoft Windows XP [Текст] : справочник, 2005 / Б.К. Леонтьев. - М. : Новый идат. дом, 2005. - 335 с.

Додаткова:

5.            Баженов, В.А., Венгерський, П.С., Горлач, В.М., Шевченко, О. М., Лізунов, П.П. Інформатика: Комп'ютерна техніка. Комп'ютерні технології: підручник для студ. вищих навч. закл. / Г.А. Шинкаренко (наук.ред.), О.В. Шишов (наук.ред.). — К. : Каравела, 2004. — 462с. : рис. — (Серія "Вища освіта в Україні").

6.            Животова, Р. Н. Word-2000: практикум [Текст] / Р. Н. Животова, Е. Л. Рамин, В. В. Шленов. - СПб : Инсайт-Ч, 2001. - 175 с.

7.            Лукин, С. Н. Word и Windows [Текст] : самоучитель для начинающих: Практ. пособие / С.Н.Лукин. - М.: Диалог-МИФИ, 2004. - 272 с.

8.            Миано, Дж. Форматы и алгоритмы сжатия изображений в действии [Текст] : учеб. пособие: Пер. с англ. / Дж.Миано. - М. : Изд-во Триумф, 2003. - Пер. изд. : Compressed image file formats. JPEG, PNG, GIF, XBM, BMP / J. Miano. - New York.

9.            Серова, Г. А. Учимся работать с офисными программами [Текст] : практ.руководство для тех, кто хочет быстро научиться работать на компьютере / Г.А.Серова. - М.: Финансы и статистика, 2000. - 207 с.

10.        Інформатика та комп’ютерна техніка: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Швиденко М.З., Ткаченко О.М., Глазунова О.Г., Мокрієв М.В., Попов О.Є., Матус Ю.В. — К.: „Аграр Медіа Груп”, 2011. — 460 с.

Інтернет-ресурси:

1.      Учебные курсы по Microsoft Office  http://office.microsoft.com/ru-ru/training

2.      Популярные шаблоны http://office.microsoft.com/ru-ru

ПІДСУМКОВІ  ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО РОЗДІЛУ. 1  МОДУЛЬ 1.

1. Які пристрої належать і до пристроїв введення, і до пристроїв виведення даних?

     лазерні дисководи CD-R

 *  дисководи для магнітних дисків (дискет)

     лазерні дисководи DVD-R

*  модем

*  лазерні дисководи CD-RW

2. Поставте у відповідність категоріям програмного забезпечення комп’ютера назви програм:

1. Системне                            (2)                                          1. 1С- бухгалтерія

2. Інструментальне                 (4)                                         2. Windows 7

3. Прикладне (загального призначення)   (3)                   3. Microsoft Word

4. Прикладне (спеціального призначення)    (1)                4. Delphi

                                                                        

3. Які характеристики комп’ютера є суттєвими при доборі його конфігурації?

*  тип, швидкодія процесора

    наявність мультимедійних компонентів (колонки, TV-тюнер, мікрофон, навушники);

 *  обсяг оперативної пам’яті

     тип клавіатури

 *   розмір, вид і швидкість відеокарти і обсяг відеопам’яті

*   тип монітору та його характеристики – роздільна здатність, розмір по діагоналі

     наявність сканера та його тип

 *  тип і ємність та час доступу до жорсткого диску

 *  тип і кількість дисководів

4. Які об’єкти можуть бути розташовані на робочому столі Windows 7?

*  документи

*  пристосунки

*  папки

*  ярлики

    кнопка Пуск

    книжки

    панель завдань

5. Поставте у відповідність назвам елементів вікна графічного редактора Paint їх номери на малюнку

6. Яка вказівка контекстного меню є спільною для всіх об’єктів?

    Копіювати

    Видалити

    Підключити мережевий диск

 * Властивості

7. Які  характеристики має файл?

*  назва

*  розширення

*  місце збереження

*  обсяг

    наявність ярликів до файлу

*  дата та час створення

8. Поставте у відповідність запропонованим розширенням тип файлу:

1. txt (3)                                                     1. Графічне зображення

2. bmp (1)                                                  2. Електронна таблиця

3. ppt  (4)                                                   3. Текстовий документ

4. avi (5)                                                    4. Презентація

5. xls (2)                                                     5. Відеофайл

9. Визначте послідовність дій, які потрібно виконати, щоб безпечно витягнути флеш-пам’ять з USB-порта комп’ютера.

1. В діалоговому вікні вибрати ім’я пристрою, який необхідно зупинити. (4)

2. Дочекатись появи повідомлення . (6)

3. Витягнути флеш-пам’ять. (7)

4. Клацнути правою клавішею мишки на значку  Безпечне видалення устаткування, розташованому в області індикації на панелі завдань. (2)

5. Закрити вікна всіх документів, програм та папок, що були завантажені з флеш-пам’яті. (1)

6. Натиснути кнопку Зупинити. (5)

7. В контекстному меню вибрати вказівку Витягти. (3)

10. Імена яких дисків завжди позначаються вказаними літерами?

*  А: - гнучкий диск (дискета)

*  С: - жорсткий диск

  Е: - оптичний диск

  F: - флеш пам’ять

11. Вказівку Файл/Зберегти як... доцільно використовувати, якщо потрібно:

*  змінити ім’я файла

*  змінити місце збереження файла (диск чи папку)

    зберегти файл з тим самим іменем в тій же папці

12. При виконанні вказівки Правка/Вирізати виділений фрагмент тексту:

*  видаляється з документу

*  заноситься до буферу обміну

    вставляється в документ

13. Визначте послідовність дій, які потрібно виконати, щоб скопіювати фрагмент тексту в інше місце поточного документа.

1. Виконати вказівку Правка/Копіювати. (2)

2. Клацнути мишкою за межами виділеного фрагмента. (5)

3. Виконати вказівку Правка/Вставити. (4)

4. Встановити вказівник мишки в те місце документа, куди потрібно скопіювати фрагмент. (3)

5. Виділити фрагмент тексту. (1)

14. Які розширення можуть мати графічні файли?

*  bmp

    txt

*  jpg

*  gif

    doc

*  wmf

    avi

*  tif

15. При перетягуванні об’єкта з однієї папки в іншу відбувається копіювання, якщо:

*  папки знаходяться на різних дисках

    папки знаходяться на одному диску

    при перетягуванні на клавіатурі натиснута клавіша Shift

*  при перетягуванні на клавіатурі натиснута клавіша Ctrl

16. Які режими перегляду вмісту папок дозволяють побачити ескізи графічних зображень?

*  Вміст

    Дрібні піктограми

 * Плитка

    Великі піктограми

    Список

    Таблиця

17. Поставте у відповідність шаблони імен файлів умовам пошуку:

1. *.jpg (2)                                                 1. Графічні файли формату JPEG, назва яких

                                                                       складається з трьох символів

2. oa*.jpg (4)                                             2. Всі графічні файли формату JPEG

3. ???.jpg (1)                                              3. Графічні файли формату JPEG, назва яких

                                                                       закінчується буквосполученням „oa”

4. *oa.jpg (3)                                             4. Графічні файли формату JPEG, назва яких

                                                                       починається буквосполученням „oa”

18. Поставте у відповідність назвам кнопок їх зображення.

1. Вирізати (4)                                                   1. 

2. Копіювати(5)                                                2. 

3. Вставити (6)                                                  3. 

4. Скасувати (7)                                                4. 

5. Повторити (8)                                               5. 

6. Створити (1)                                                 6. 

7. Відкрити (2)                                                  7. 

8. Зберегти (3)                                                   8.            

19. Поставте у відповідність назвам кнопок їх зображення.

1. Напівжирний (3)                                          1. 

2. Курсив (4)                                                     2. 

3. Підкреслений (5)                                          3. 

4. Колір виділення тексту (6)                          4. 

5. Шрифт (1)                                                     7. 

6. Розмір (2)                                                       5. 

7. Колір тексту (7)                                            6. 

                                                                          

20. Вкажіть, які з перерахованих об’єктів можуть бути запаковані в архівний файл.

*  Один файл

*  Декілька файлів

*  Папка, що містить лише файли

*  Папка, що містить файли та вкладені файли

*  Декілька файлів та папок

21. Файли з якими розширеннями  можуть бути  архівами?

   *  .zip

       .txt

  *  .rar

   *  .exe                                                        

22. Які дії дозволяє виконувати текстовий процесор MS Word?

*  Вводити текст з клавіатури

*  Редагувати та форматувати текст

*  Додавати до текстового документа графічні зображення

    Будувати графіки функцій за вказаною формулою

*  Виконувати перевірку тексту на наявність орфографічних та граматичних помилок

23. Вкажіть дії, які можуть виконуватись при редагуванні тексту:

*  вставляння пропущених символів

*  заміна неправильно введених символів на потрібні

*  об’єднання декількох абзаців в один

    зміна кольору символів

*  видалення непотрібних фрагментів тексту

*  розбиття абзацу на два абзаци

    зміна розміру символів

*  переміщення абзацу в інше місце документа

24. Визначте послідовність дій, які необхідно виконати, щоб надрукувати 23 та 24 сторінки документа з двох сторін аркуша

1. В рядок введення в області Сторінки діалогового вікна Друк з клавіатури ввести через кому значення 23,24. (2)

2. Виконати вказівку Файл/Друк. (1)

3. Натиснути кнопку Друк . (4)

4. В діалоговому вікні Друк в області, що розташована під областю Сторінки вибрати із списку  Друкувати вручну на обох сторонах. (3)

25. Визначте, що  означає запис =СУММ(С3:С5) у рядку формул електронної таблиці MS Excel?

  Обчислюється сума клітинок С3 і С5

  Обчислюється частка від ділення клітинок С3 і С5

  Обчислюється частка від ділення клітинок С3, С4 і С5

* Обчислюється сума клітинок С3, С4 і С5

26. Визначте правильний запис формули з використанням абсолютної адресації для клітинки А10 електронної таблиці MS Excel.

   А1@А10

   А1/$А10

   А1/А$10

   А1&А10

 * А1/$А$10

   A1:A10%

27. Визначте,  як змінити відображення даних клітинки електронної таблиці, якщо при введенні числа 125 у клітинці відображається 04.Тра? 

  Виділити клітинку та за допомогою меню Формат  клітинок перейти на вкладку Число, вибрати із списку Числовий  та задати новий зразок

   Виділити клітинку і натиснути клавішу Delete

*  Виділити клітинку та за допомогою меню Формат  клітинок перейти на вкладку Число та  встановити Числовой формат

  Виділити клітинку та за допомогою меню Формат  клітинок перейти на вкладку Вирівнювання та встановити потрібний формат

28. Визначте, яка формула буде вказана в клітинці D5 при копіюванні до неї формули = А2*С2*$В$10 з клітинки D2 електронної таблиці MS Excel?

   =А2*С2*$В$10

   =А5*С5*В14

 * =А5*С5*$В$10

   =А5*С5*В10

29. Визначте, в якому з режимів перегляду подано презентацію

   Звичайний

* Сортувальник слайдів

   Сторінки нотаток

   Подання читання

30. Поставте у відповідність назвам елементів вікна системної папки Документи їх номери на малюнку

1. Рядок адреси (4)                                  1.

2. Область переходів (1)                         2.

3. Кнопки «Вперед» і «Назад» (2)         3.

4. Область відомостей (9)                       4.

5. Список файлів (7)                                5.

6. Панель інструментів (3)                      6.

7. Поле пошуку (8)                                  7.

8. Область бібліотеки (5)                        8.

9. Заголовки стовпців (6)                        9.

Розділ 2. Основи роботи в Інтернеті для бібліотечних працівників

Тема 1. Світова мережа Інтернет: історія, загальні поняття 

Інтернет як глобальна мережа. Історія Інтернет, виникнення проекту ARPANet (Advanced Research Project Agency) та його цільове призначення;  розвиток проекту “Internetting Project“.

Характеристика світового інформаційного простору, інші комп'ютерні мережі. Загальні поняття локальних комп'ютерних мереж (LAN) та глобальних  комп'ютерних мереж  (wide area network (WAN)).  Світовий мережевий простір як сукупність  комп'ютерних мереж: MILNET, NSFNET (Національний науковий фонд США), NASA Sience Internet (NSI) (об'єднує декілька комп'ютерних мереж з космічних досліджень), GLASNET (об'єднує декілька некомерційних  комп'ютерних мереж гуманітарно-екологічного характеру: PeaceNet, EcoNet, GreenNet, тощо),  EARN (Європейська академічна дослідницька мережа),    EUNET  (Найкрупніша Європейська мережа, яка має регіональні складові майже  в усіх регіонах світу) RELCOM та IASNet (найстаріші Російські мережі радянського періоду) та багато інших.  Комп'ютерні мережі України (Lucky Net, Global Ukraine (GU) та інш.); їх розвиток та головні тенденції поширення географії, починаючи з середини 90-х рр. 20 ст.

Структура Інтернет: вузли комутації. Загальні поняття про технічні засоби забезпечення мереж: локальні мережs, хости, шлюзи - основні поняття, положення; склад технічних  та програмних засобів.

Протоколи передачі даних  в  Інтернет, загальна характеристика, значення. Головний протокол Інтернет: TCP/IP. Основні функції Інтернет-протоколу (IP); основні функції TCP-протоколу (Transmission Control Protocol).   

Роль і місце мережі в удосконаленні та розвитку сучасного суспільства; правові та етичні норми Інтернет.

Тема 2.  Основи навігації в Інтернет. Програми перегляду інформації (браузери)

Поняття про програми перегляду інформації в Інтернет - браузери (brousers), (переглядачі або навігатори), призначені для зручного користування послугами та ресурсами Інтернет, для поширення можливостей навігації в світових комп'ютерних мережах завжди за одними принципами. Загальна характеристика  браузерів  Інтернет.

Запуск  браузера; складові (області) діалогового вікна, їх функції: область перегляду, панель меню, панель інструментів, строка місцеположення, строка стану. Елементи головного діалогового вікна, можливості програми-переглядача (на прикладі браузера Microsoft Internet Explorer). Браузер Microsoft Internet Explorer 9, пункти основного меню: Файл, Правка, Вид, Избранное, Сервис, Справка. Призначення кнопок панелі інструментів.

Склад і зміст основних способів заванта­ження документів у вікно браузера. Робота з кількома вікнами. Аналіз інфор­мації у рядку стану браузера. Додаткові можливості в процесі завантаження документа при роботі з браузером. Переривання передачі даних. Повторне заван­таження сторінки. Швидке орієнтування за допомогою функції пошуку. Можливості друкування завантажених документів. Зміни попе­редньо заданої початкової сторінки (Home page).

Робота з Web-сторінками: збереження, друкування, копіювання, вставка, пошук тексту. Процедура збереження поточного текстового та графічного документів браузера.

Реєстрація використаних гіпертекстових посилань, робота з гіперпосиланнями. Створення картотеки адрес при роботі з браузером. Формування закладок на заголовки Інтернет-адреси (посилання). Систематизація закладок з використанням меню.

Функції правої кнопки маніпулятора "миші". Контекстне меню, призначення та основні пункти. Основні можливості використання різноманітних об’єктів Web-сторінок: вибір, копіювання, збереження, форматування.

Тема 3. Сервісні програми Інтернету (World Wide Web (WWW), E-Mail).

Комунікаційні сервіси .

Сервісні програми (або інформаційні послуги, сервіси) Інтернет як прикладні програми: загальна характеристика, основні правила роботи та функціональні можливості.

Сервісна програма World Wide Web (WWW), характеристика, призначення. Поняття про гіпертекст, гіпертекстові посилання (hyperlinks), гіпермедіа. Протокол передачі гіпертексту в WWW - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol). Мова (або формат) Web-документів - HTML (HyperText Markup Language): сутність, призначення, область застосування, взаємодія з іншими прикладними програмами.

Адресація в WWW. Поняття про IP-адресу, DNS-адресу (Domain Name System). Поняття домену. Структура і зміст системи адресації Інтернету (доменні та IP-адреси комп'ютерів). Структура і правила побудови адреси ресурсу в мережі, URL-адреси (Uniform Resource Locator), для інформаційних ресурсів WWW.

Сервісна програма Інтернет - E-mail (електронна пошта). Історія електронної пошти, функціональне призначення, приклади використання. Протоколи E-mail (РОР3 - Post Office Protocol version 3; ІМАР - Internet Message Access Protocol; SMTP - Simple Mail Transfer Protocol). Поштова адреса та адресація в Інтернет. Структура поштової адреси: ім'я поштової скриньки, @, ім'я поштового сервера (ім'я комп'ютера, ім'я домену, клас). Різновиди програм E-mail, характеристика; основні функції програми E-Mail. Реєстрація на поштовому Web-сайті в Інтернет (freemail.ukr.net, www.mail.ru, mail.yahoo.com, www.hotmail.com або інш.). Структура електронного листа: обов'язкові та допоміжні елементи. Основні команди поштової програми, формування установок поштової системи, відправлення та отримання поштових повідомлень.

Skype (Скайп) як комунікаційна програма, яка дозволяє спілкуватися через Інтернет з будь-яким користувачем світу. Головні функції та відмінність від інших програм (ICQ, QIP або Jabber). Необхідне супроводження: веб-камера, мікрофон і навушники; можливі заходи: відео конференції, чати тощо.

Організація дистанційного навчання та самоосвіти.

Тема 4. Методи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернет.

Інформаційно-пошукові системи Інтернет

Інформаційний пошук в Інтернеті: методика, технологія та стратегія.

Простий та ускладнений пошук інформації в Інтернеті: основні правила та рекомендації. Загальна методика формування ускладнених запитів: змістовні та формальні аспекти; необхідність грамотного використання логічних операторів "І" (AND),  "АБО" (OR),  "НІ" (NOT).   

Українські пошукові системи в Інтернет, загальна характеристика. Український портал (http://www.uaportal.com/),  пошукова система МЕТА (http://meta-ukraine.com),   Інтернет-Холдінг (http://uaport.net/), Електронні Вісті (http://elvisti.com/), http://www.bigmir.net/.  Пошукова система Брама (української діаспори у Канаді – про Україну) (www.brama.com). Методика пошуку в них.

Зарубіжні пошукові засоби.

Американські. Пошукова система Yahoo як типовий приклад каталогу, характеристика інтерфейсу. Методика пошуку інформації за ключовими словами та іншими ознаками. Універсальні пошукові сервери (search engines): InfoSeek, Excite, Lycos та ін. Загальна характеристика інтерфейсів, пошукові можливості.  Пошук інформації в Інтернеті при роботі з  пошуковою системою Alta Vista, характеристика. Процедура пошуку інформації з використанням прос­того (Simple) та ускладненого пошуку (Advanced Search). Пошук документів українсь­кою або російською мовою. Методика аналізу результатів пошуку на Alta Vista. Метапошуковий сервер WebCrawler, особливості пошукового сервісу.

Популярний пошуковий сервер Google (www.google.com; www.google.com.ua; www.google.ru)  - простота і зручність в користуванні.

Російські пошукові системи та каталоги, загальна характеристика. Популярні системи: Яндекс (http://www.cti.ru), Рамблер (http://www.rambler.ru), Апорт (http://www.aport.ru/) та інш. Методика пошуку в них.

Спеціалізовані пошукові системи з науково-технічної тематики, міжнародна мережа STN International  (Scientific and Technical Information Network) - сервер баз данных  STN-Easy для онлайнового доступу та пошуку в крупніших БД світу. Характеристика, методика пошуку та можливості доступу до них.

Тема 5.  Web-дизайн, Веб 2.0 (блоги): загальні поняття

Web-дизайн: базові поняття. Поняття веб-сайту, веб-сторінки, веб-графіки. 

Місія та  цілі; визначення цільової аудиторії; значення контенту (змісту); вимоги та стандарти; етикет (питання етики та плагіату). Побудова веб-сайту. Мова HTML (від англ. Hiper Text Markup Language – мова розмітки гіпертексту). Поняття гіпертексту як  системи взаємопов’язаних сторінок, та гіпертекстових посилань. Основні поняття мови HTML (конструкція мови HTML, теги,  фрейми,  апплет,  скрипт тощо.)

Спеціальні програмні засоби web-дизайну, що дозволяють: 1) створювати й редагувати Web-сторінки (наприклад, власну домашню Web-сторінку, яку можна потім розмістити в Інтернет); 2) редагувати документи HTML, отримані з Інтернету, так, щоб функціонували всі вбудовані в документ об'єкти (картинки, анімації і т.ін.); 3) створювати мультимедійні презентації, шоу, демонстраційні проекти завдяки гіпертекстовим посиланням і можливості вставляти в документ HTML малюнки, діаграми, анімації, відеокліпи, музичний і мовний супровід, текстові спецефекти (наприклад, рядок, що біжить).

Характеристика основних способів створення веб-сторінок (або документів HTML): 1) використання текстового редактора Блокнот (NotePad), убудованого в Windows, і перегляд результатів за допомогою будь-якого браузера. 2) використання спеціальних редакторів документів HTML, наприклад Hot Metal Light, Hot Dog Professional, MS Front Page, HTMLPad і ін.; 3) використання редактора Word для створення тексту документа, що потім конвертується в HTML-формат.

Програма Веб 2.0.: загальна характеристика, сервісні можливості для користувачів Інтернету. Блоги (віртуальні щоденники): значення та еволюція блогів, проектування та настройка блогів, мережеві служби та сервіси, які сприяють просуванню блогів, розширений сервіс сітьового щоденника (RSS (xml-представлення),Trackbacks («трек-бэки»)); віртуальне співтовариство: зв'язок з іншими блогами..

Блоги як важлива складова бібліотечних веб-сайтів, які використовуються у бібліотечній роботі. 

Плани аудиторних занять:

Тема 1. Світова мережа Інтернет: загальні поняття.

План лекційного заняття:

1.      Інтернет як глобальна мережа. Історія Інтернет.

2.      Характеристика світового інформаційного простору, інші комп'ютерні мережі.

3.      Структура Інтернет: вузли комутації. Основні поняття, положення, термінологія.

4.      Протоколи передачі даних  в  Інтернет, загальна характеристика, значення. Головний протокол Інтернет: TCP/IP.

5.      Роль і місце мережі в удосконаленні та розвитку сучасного суспільства.

Питання для самоперевірки:

1.      Визначити поняття “Інтернет як глобальна мережа”, її  складові; локальні та глобальні мережі.

2.      Назвати комп'ютерну мережу, яку вважають “прародичкою” Інтернет. Якою була її головна мета?

3.      Визначити структуру Інтернет, основні  поняття, положення; склад технічних  та програмних засобів.

4.      Дати характеристику протоколів передачі даних  в  Інтернет, головного протоколу Інтернет: TCP/IP (функції його двох частин).

5.      Визначити роль і місце Інтернет в удосконаленні та розвитку сучасного суспільства.

Питання до дискусії:

5.      Поняття «світовий інформаційний простір» - це є міжнародна мережа Інтернет, інші комп'ютерні мережі, або і Інтернет, і інші комп'ютерні мережі? Свою думку обґрунтувати.

6.      Користувачам Інтернету необхідні навички роботи в мережі такі ж, що й сучасним бібліотечним фахівцям? Відповідь має бути доказовою.

7.      В якому аспекті знання про Інтернет необхідні бібліотекарям-користувачам мережі в першу чергу: з точки зору її технічного та технологічного забезпечення, або з точки зору  її пошукових можливостей для користувача?

Завдання для самостійної роботи

1.      Закріпити знання, отримані на лекційних заняттях щодо історії та структури мережі Інтернет з позицій користувача.

2.      Розглянути загальні поняття про технічні засоби забезпечення мереж: локальні мережі, хости, шлюзи - основні поняття, положення; склад технічних та програмних засобів.

3.      Визначити основні протоколи передачі даних в Інтернет: загальну характеристику, значення. Вивчити структуру стеку протоколів Інтернет TCP/IP.

4.      Охарактеризувати роль і місце глобальної мережі в удосконаленні та розвитку сучасного суспільства

Питання до співбесіди:

1.    Дати визначення понять та їх відмінні риси: "Інтернет як глобальна мережа"; локальні та глобальні мережі.

2.    Назвати передумови виникнення та головні етапи розвитку всесвітньої мережі Інтернет.

3.    Світовий мережевий простір включає тільки Інтернет? Або й інші мережі?

4.    Яку структуру має мережа Інтернет? Чи є в неї єдиний орган управління?

5.    Який склад технічних та програмних засобів має Інтернет?

6.    Дати визначення «протокол передачі даннях» в мережі Інтернет.

7.    Обґрунтувати значення протоколів передачі даних для функціонування Інтернету.

8.    Охарактеризувати призначення та функції головного протоколу Інтернет: TCP/IP (його обох частин).

9.    Визначити роль і місце Інтернет в удосконаленні та розвитку сучасного суспільства.

10. Яке значення має Інтернет для українських бібліотек?

Література до теми:

Основна:

1.      Гаевский, А. Ю. Основы работы в Интернете [Текст]: самоучитель / А.Ю.Гаевский. - СПб. : БХВ-Петербург, 2003. - 450 с.

2.       Гончаров, М. В., Шрайберг, Я. Л Введение в Интернет: учеб. пособие:В 9 ч. / Государственная публичная научно-техническая библиотека России / Я.Л. Шрайберг (ред.). — М., 2000.

3.      Інформаційний сервіс Інтернет: прогр. та навч.-метод. матеріали до курсу для студ./ Харк. держ. акад. культури; Уклад.: Л.Я. Філіпова та інші.—Х.: ХДАК, 2007.— 47 c.

4.      Усатенко, Т. М. Основи інтернет: навч. посіб. / Сумський держ. ун-т. — Суми : Видавництво СумДУ, 2006. — 168с.

5.      Филиппова, Л.Я. Информационный сервис Интернет (для пользователей): учебное пособие / Л.Я. Филиппова; Харьк. гос. акад. культуры. - Харьков: ХГАК, 2004. - 150 с.

Додаткова:

1.      Берлин, А. Н. Основные протоколы Интернет [Текст] : учеб. пособие / А. Н. Берлин. - М. : Интернет-Университет Информационных Технологий, 2008. - 503 с.

2.      Коваленко, А.Є. Основи Інтернет: конспект лекцій / Нац. ун-т харчових технологій. — К. : НУХТ, 2005. — 23с.

3.      Шрайберг, Я.Л.  и др. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие / ГПНТБ России; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. -  М., 2000. – 140 с.

4.      Юринець, В.Є., Юринець, Р.В. Комп'ютерні мережі. Інтернет: навч. посіб. / Львівський національний ун-т ім. Івана Франка. — Л. : ВЦ ЛНУ ім. Івана Франка, 2006. — 524с.

Тема 2. Основи навігації в Інтернеті.

Програми перегляду інформації (браузери)

                                                       План лекційного заняття:       

1.      Основи навігації. Поняття про програми перегляду інформації в Інтернет - браузери (brousers).

2.      Складові (області) діалогового вікна браузера, їх функції.

3.      Браузер Microsoft Internet Explorer 9, пункти основного меню

4.      Інші браузери та їх пункти основного меню (Mozilla Firebox).

Питання для самоперевірки:

1.      Дати загальну характеристику програм перегляду інформації в Інтернет - браузерів (brouser). Визначити поняття "основі навігації в Інтернет".

2.      Визначити елементи головного діалогового вікна програми-переглядача (на прикладі Microsoft Internet Explorer).

3.      Визначити основні функції, пункти основного меню браузера (на прикладі Microsoft Internet Explorer).

4.      Охарактеризувати процедуру збереження текстового та графічного Web-документа.

5.      Охарактеризувати процедуру формування та систематизації закладок на заголовки Інтернет-адреси (посилання).

План практичного заняття:

1. Запуск браузера і вихід в систему Windows.

2. Структура браузера і функції основних органів управління. Браузер Microsoft Internet Explorer, пункти основного меню. Робота з кількома вікнами.

3. Робота з Web-сторінками: збереження, друкування, копіювання, вставка, пошук тексту. Процедура збереження поточного текстового та графічного документів.

4. Реєстрація використаних гіпертекстових посилань, робота з гіперпосиланнями. Формування закладок на заголовки Інтернет-адреси (посилання). Систематизація закладок з використанням меню.

5. Функції правої кнопки мишки.

Завдання для самостійної роботи

1. Розглянути складові (області) діалогового вікна, їх функції: область перегляду, панель головного меню, панель інструментів, панель оглядача, рядок стану.

2. Завантажити браузер Microsoft Internet Explorer 9, розглянути пункти основного меню. Вивчити склад компонентів браузера (кнопок, меню тощо). З’ясувати призначення кнопок панелі інструментів.

4. Розглянути склад і зміст основних способів завантаження документів у вікно браузера. Робота з кількома вікнами. Аналіз інформації у рядку стану браузера. Додаткові можливості в процесі завантаження документа при роботі з браузером. Переривання передачі даних. Повторне завантаження Web-сторінки. Швидке орієнтування за допомогою функції пошуку. Можливості друкування завантажених документів.

5. Здійснити роботу з Web-сторінками: збереження, друкування, копіювання, вставка, пошук тексту. Засвоїти процедуру збереження поточного текстового та графічного документів браузера в різному форматі.

Питання до співбесіди:

1.      Які пакети прикладних програм перегляду інформації використовуються в Інтернет-середовищі? В чому вони різняться та в чому сходні?

2.      Яка структура браузера? функції основних органів управління?

3.      Назвати пункти основного меню браузеру, на прикладі  Microsoft Internet Explorer.

4.      Чи можна працювати з кількома вікнами в середовищі браузера? Якщо так, то кількість має бути обмеженою?

5.      Яку можливість для користувачів надає робота з Web-сторінками? Які процеси можна виконати?

6.      Чи є можливою процедура збереження поточного текстового та графічного документів? 

7.      Можливе швидке орієнтування за допомогою функції пошуку в середовищі браузера?

8.      Як можна працювати з з гіперпосиланнями?

9.      Чи є можливість формувати закладки на заголовки Інтернет-адреси (посилання)? Та систематизувати  закладки?

10.  Якими є функції контекстного меню (правої кнопки «миші»)?

Література до теми:

Основна:

1.      Коркин, И. Б. Самоучитель Microsoft Internet Explorer 6.0 [Текст] : методический материал / И.Б.Коркин. - СПб.и др. : BHV, 2002. - 287 с

2.      Лененко, Т. В. Mozilla Firefox [Текст] : монография / Т. В. Лененко. - Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2008 (Новосибирск) . - 127 с.

3.      Надеждин, О. А. Все браузеры Интернета [Текст] : методический материал / О.А.Надеждин. - М. : Осипенко / Майор, 2003. - 505 с.

Додаткова:

1.      Інформаційний сервіс Інтернет: Прогр. та навч.-метод. матеріали до курсу для студ./ Харк. держ. акад. культури; Уклад.: Л.Я. Філіпова та інші.—Х.: ХДАК, 2007.— 47 c.

2.      Лоу, Д.  Internet Explorer 5.5 для Windows для "чайников" [Текст] : монография / Д.Лоу. - М. и др. : Диалектика, 2001. - 324 с.

3.      Лоу, Д.  Internet Explorer 6 для "чайников" [Текст] : монография / Д.Лоу;Пер. с англ. и ред. Е.Н.Дериевой. - М. и др. : Диалектика, 2002. - 283 с. : ил. - Пер. изд. : Internet Explorer 6 for dummies / D. Lowe. - New York, 2001.

4.      Дьяконов, В.  Браузер Opera [Текст] : спец.справ. / В.Дьяконов. - СПб.и др. : Питер, 2002. - 336 с.

Тема 3. Сервісні програми Інтернету (World Wide Web (WWW), E-Mail).

Комунікаційні сервіси.

                                                       План лекційного заняття:       

1.      Сервісні програми (або інформаційні послуги, сервіси) Інтернет як прикладні програми: загальна характеристика, основні правила роботи.

2.      Сервісна програма World Wide Web (WWW), характеристика, призначення.

2.1. Поняття про гіпертекст, гіпертекстові посилання (Hyperlinks), протоколи. 

2.2. Адресація в WWW: IP-адреса, доменна адреса (Domain Name System). Поняття про URL-адресу.

3.      Сервісна програма Інтернет - E-mail (електронна пошта). Поштова адреса та адресація в Інтернет.

4.      Комунікаційні сервіси (Skype, ICQ), загальна характеристика, призначення.

5.      Організація дистанційного навчання та самоосвіти.

Питання для самоперевірки:

1.      Дати загальну характеристику сервісних прикладних програм Інтернет.

2.      Охарактеризувати призначення сервісної програми World Wide Web (WWW). Визначити поняття:  гіпертекст, гіпертекстові посилання (Hyperlinks), гіпермедіа.

3.      Визначити сутність та призначення протоколу передачі гіпертексту в WWW - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol); мови (формату) Web-документів – HTML (Hypertext Markup Language).

4.      Визначити поняття та структуру системи адресації в WWW: IP-адреси, DNS (Domain Name System)-адресу, домену. Структуру і правила побудови URL-адреси (Uniform Resource Locator) для інформаційних ресурсів WWW.

5.      Охарактеризувати призначення сервісної програми сервісної програми Інтернет - E-mail (електронна пошта). Визначити структуру поштової адреси E-mail.

6.      Дати характеристику основних функцій програми E-Mail; основні команди.

7.      Дати загальну характеристику комунікаційних сервісів  Skype, ICQ.

План практичного заняття:

Практичне заняття 1: Навігація в World Wide Web (WWW).

1. Адресація в WWW. Структура і зміст системи адресації: доменні адреси. Структура і правила побудови URL-адреси (Uniform Resource Locator) для інформаційних ресурсів WWW.

2. WWW - основні правила роботи та функціональні можливості.

3. Протокол передачі гіпертексту в WWW - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol). Мова (або формат) Web-документів - HTML.

Практичне заняття 2: Сервісна програма Інтернет - E-mail (електронна пошта)

1. E-mail (електронна пошта): основні функції програми.

2. Поштова адреса та адресація в Інтернет. Структура поштової адреси.

3. Основні команди поштової програми, формування установок поштової системи, відправлення та отримання поштових повідомлень. Інші команди.

4. Виробити вміння користування електронною поштовою скринею.

Завдання для самостійної роботи

1.      Оволодіти користувацькими навичками роботи з сервісною програмою Інтернет World Wide Web (WWW): термінологія, технологія, використання.

2.      Оволодіти користувацькими навичками роботи з сервісною програмою Інтернет  E-mail (електронна пошта). Зареєструватися на одному з незалежних поштових Web-сайтів в Інтернет (freemail.ukr.net, www.mail.ru, mail.yahoo.com, www.hotmail.com або інш.), відіслати зі своєї поштової скриньки лист-тест викладачеві, одержати відповідь.

3.      Оволодіти навичками роботи з комунікаційними сервісами Skype, ICQ. Встановити на комп’ютері програми ICQ або Skype, знайти за номером або логіном свого колегу та відправити йому привітання.

4.      Ознайомитись із прикладом курсу для дистанційного навчання, що розміщений на платформі Moodle за адресою www.e-osvita.org.ua. Визначити способи та умови реєстрації користувачів, типи ресурсів, технологію проведення навчання.  

Питання до співбесіди:

1.    Які сервісні прикладні програми Інтернету є найпопулярнішими серед користувачів?

2.    В чому полягає головне призначення сервісних програм Інтернету?

3.    Назвати відмінності сервісної програми World Wide Web (WWW) від інших аналогів.

4.    Пояснити поняття: гіпертекст, гіпертекстові посилання (Hyperlinks), гіпермедіа.

5.    Визначити призначення протоколу передачі гіпертексту в WWW - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol);

6.    Визначити призначення мови (або формату) Web-документів - HTML (Hypertext Markup Language).

7.    Пояснити поняття системи адресації в WWW: IP-адреси, DNS (Domain Name System)-адресу, домену;

8.    Пояснити структуру і правила побудови URL-адреси (Uniform Resource Locator) для інформаційних ресурсів WWW.

9.    Охарактеризувати головне призначення та основні функції сервісної програми Інтернету - E-mail (електронна пошта). Визначити структуру поштової адреси E-mail.

10.  Дати характеристику комунікаційним сервісам  Skype та ICQ: їх основні функції, призначення, можливості.

11.  Визначити переваги та недоліки запровадження дистанційної форми навчання та (чи) підвищення кваліфікації бібліотечних працівників.

Література до теми:

Основна:

1.      Закарян, И., Рафалович, В Что такое Internet WWW и HTML. — 2.изд., перераб. и доп. — М. : Интернет-Трейдинг, 2003. — 239с.

2.      Гончаров, М. В., Шрайберг, Я. Л Введение в Интернет: учеб. пособие:В 9 ч. / Государственная публичная научно-техническая библиотека России / Я.Л. Шрайберг (ред.). — М., 2000.

3.      World Wide Web- стратегия эффективного поиска [Текст] : справочник для б-к / Сост.:И.С.Галеева,А.Г.Беглик,И.О.Войтенкова,П.А.Лузгина. - СПб. : [б. и.], 2001. - 207 с.

4.      Потапкин, А. В. Модемы, Интернет, E-Mail и все остальное [Текст]: практ. руководство / А.В.Потапкин,С.В.Симонович. - М. : ДЕСС КОМ, 2001. - 303 с. : ил.

5.      Что такое Skype (Скайп) и как им пользоваться // http://mirsovetov.ru/a/hi-tech/software/skype.html

6.      Что такое Skype? // http://www.phone-card-planet.com/skype.htm

7.      Что такое ICQ? // http://www.icq.com/products/whatisicq-rus.html

Додаткова:

1.      Левин, М. E-mail "безопасная" [Текст] : взлом, "спам" и "хакерские" атаки на системы электронной почты Internet / М.Левин. - М. : Майор, 2002. - 189 с.

2.      Коваленко, А.Є. Основи Інтернет: конспект лекцій / Нац. ун-т харчових технологій. — К. : НУХТ, 2005. — 23с.

3.      Филиппова, Л.Я. Информационный сервис Интернет (для пользователей): учебное пособие / Л.Я. Филиппова; Харьк. гос. акад. культуры. - Харьков: ХГАК, 2004. - 150 с.

4.      Шрайберг, Я.Л.  и др. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие / ГПНТБ России; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. -  М., 2000. – 140 с.

Тема 4.  Методи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернету.

Інформаційно-пошукові системи Інтернету.

План лекційного заняття:

1.      Інформаційний пошук в Інтернеті, технологія та стратегія.

2.      Основні правила та рекомендації. Узагальнена методика формування запитів: змістовні та формальні аспекти

3.      Універсальні засоби пошуку світової інформації в Інтернет: системи, каталоги, механізми. Зарубіжні та українські пошукові засоби: загальна характеристика. 

4.      Спеціалізовані пошукові системи (STN International). Характеристика, методика пошуку та можливості доступу до них.

Питання для самоперевірки:

1.      Визначити основи інформаційного пошуку в Інтернет, технологію та стратегію. Охарактеризувати основні правила та рекомендації.

2.      Дати характеристику універсальних засобів пошуку світової інформації в Інтернет: (системи, каталоги, механізми).

3.      Дати характеристику американських пошукових засобів: Yahoo, Alta Vista, InfoSeek, Excite, Lycos та ін.

4.      Охарактеризувати російські пошукові системи та каталоги, методику пошуку в них.

5.      Охарактеризувати українські пошукові системи та каталоги, методику пошуку в них.

6.      Охарактеризувати спеціалізовані пошукові системи (STN International), методику пошуку та можливості доступу до них.

План практичного заняття:

Практичне заняття 1: Інформаційний пошук в Інтернеті, методика виконання розширеного пошуку з метою створення аналітичної довідки-персоналії

1. Аналіз можливостей виконання розширеного пошуку на українських та зарубіжних пошукових серверах. Основні правила та рекомендації щодо розширеного пошуку інформації в Інтернет.

2. На основі проведеного аналізу скласти аналітичну довідку-персоналію, присвячену одному з переможців загальнонаціональної програми "Людина року" у номінаціях, вказаних викладачем, та одному з міністрів України.

3. Довідку зберегти у текстовому файлі в складі:

- фотографії персоналії;

- текст про основні етапи громадської та політичної діяльності (не менш 5 сторінок);

- перелік пошукових систем та URL Web-сторінок, які були використані в ході роботи.

Практичне заняття 2: : Інформаційний пошук в Інтернеті, методика виконання пошуку персоналії

1. Аналіз можливостей виконання складного пошуку на українських та зарубіжних пошукових серверах. Основні правила та рекомендації щодо складного пошуку інформації в Інтернет.

2. На основі проведеного аналізу скласти реферат, що висвітлює творчий шлях (або відомий етап творчості) одного з відомих художників (до 20-го століття) та одному з сучасних художників, фотохудожників або дизайнерів.

3. Довідку зберегти у текстовому файлі, який має наступну структуру:

- текст (реферат) про творчий шлях (або відомий етап творчості);

- фотографії картин (творів), які згадуються у рефераті (10-15 творів або URL);

- перелік пошукових систем та URL Web-сторінок, які були використані в ході роботи.

Практичне заняття 3: Інформаційний пошук в Інтернеті, методика тематичного пошуку з метою створення віртуального путівника

1. Використовуючи пошукові системи та інші інформаційні ресурси Інтернет, знайти анотовані корисні гіперпосилання з інформаціею по галузях культури, мистецтва, туризму:

- культурологія та етнокультурологія;

- музейна справа;

- менеджмент туризму;

- соціальна педагогіка;

- музичне мистецтво: народна музика, естрадна музика;

- хореографія (сучасна, народна, бальна);

- кіномистецтво;

- телемистецтво (телебачення);

- тетральне мистецтво: режисура, драматичний театр, акторське мистецтво;

- інформаційні центри (державні та комерційні);

- архіви;

- бібліотеки (України);

- книговидавництва (України);

- книготоргівельні установи (України).

2. 3ібраний матеріал оформити у файлі Word як текст з гіперпосиланнями (не менш 10). Кожне гіперпосилання має бути супроводженим назвою відповідного серверу та короткою анотацією про сервер, яка має бути складена самостійно. Основна вимога до неї - відбивати основні рубрики за темою завдання та змістовне наповнення даного сайту.

3. Завершити переліком пошукових систем та URL Web-сторінок, які були використані в ході роботи.

Завдання для самостійної роботи

1.      Вивчити основи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернет: технологію та стратегію; основні правила та рекомендації. Придбати навички роботи з інформаційно-пошуковими засобами Інтернет (системами, каталогами, механізмами, тощо). (див. Додаток 7).

2.      Вміти виконувати різні види та типи пошуку: простий та ускладнений; тематичний, бібліографічний, фактографічний, тощо.

3.      Виконати пошукове завдання 1 за темою: “Пошук ділової інформації в Інтернет” (див. Додаток 8).

4.      Виконати пошукове завдання 2 за темою: “Інтернет як довідковий інструмент” (див. Додаток 9).

5.      Виконати пошукове завдання 3 за темою: “Пошук бібліографічної і фактографічної інформації по російськомовним і україномовним бібліотечним Web-сайтам ” (див. Додаток 10).

Питання до співбесіди:

1.      Визначити основи інформаційного пошуку в Інтернет, технологію та стратегію.

2.      Охарактеризувати основні правила та рекомендації.

3.      Чи є принципові відмінності між пошуком в ІПС Інтернету та ІПС на локальних комп’ютерах?

4.      Дати характеристику універсальних засобів пошуку світової інформації в Інтернет (системи, каталоги, механізми).

5.      Здійснення пошуку за одним ключовим словом дасть однаковий результат по всіх пошукових системах або ні?

6.      Дати характеристику американських пошукових засобів: Google, Yahoo, Alta Vista, InfoSeek, Excite та ін. Який з них вважається найпопулярнішим?

7.      Охарактеризувати російські пошукові системи та каталоги, методику пошуку в них. Який з них вважається найпопулярнішим?

8.      Охарактеризувати українські пошукові системи та каталоги, методику пошуку в них. Який з них вважається найпопулярнішим?

9.      Пояснити відмінність методів пошуку: складного та простого. Яке значення мають логічні оператори, спеціальні оператори?

10.  Що таке спеціалізовані пошукові системи, на прикладі STN International? Яка методика пошуку?

Література до теми:

Основна:

1.Крупник, А.  Поиск в Интернете [Текст] / А.Крупник. - 2-е изд. - М. и др. : Питер, 2002. - 266 с.

2.Рамський, Ю.С., Рєзіна, О.В. Вивчення інформаційно-пошукових систем мережі Інтернет: навч.-метод. посіб. / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2004. — 60с.

3.Леонтьев, В.П. Поиск в Интернет [Текст]/ В.П.Леонтьев. - М. : ОЛМА-Пресс Образование, 2004. - 47 с.

4.World Wide Web- стратегия эффективного поиска [Текст] : справочник для б-к / Сост.:И.С.Галеева,А.Г.Беглик,И.О.Войтенкова,П.А.Лузгина. - СПб. : [б. и.], 2001. - 207 с.

5.Филиппова, Л.Я. Информационный сервис Интернет (для пользователей): учебное пособие / Л.Я. Филиппова; Харьк. гос. акад. культуры. - Харьков: ХГАК, 2004. - 150 с.

6.Шрайберг, Я.Л. и др. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие / ГПНТБ России; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. -  М., 2000. – 140 с.

Додаткова:

1.Інтернет-ресурси України: [Каталог] / Український ін-т науково-технічної і економічної інформації (УкрІНТЕІ) / В.Д. Пархоменко (ред.)Володимир Вікторович Камишин (уклад.). — 3.вид., оновлене та доп.- Довід. вид. — К. : УкрІНТЕІ, 2006. — 312с.

2.Ляшенко. Л. Матеріали на допомогу підвищенню фахового рівня бібліотекарів через Інтернет / Національна парламентська бібліотека України. Інформаційний центр з питань культури та мистецтва. — К., 2000. — 38с.

Тема 5.  Web-дизайн, Веб 2.0 (блоги): загальні поняття

План лекційного заняття:

1.      Web-дизайн: базові поняття. Поняття веб-сайту, веб-сторінки, веб-графіки.

2.      Місія та  цілі; визначення цільової аудиторії; значення контенту (змісту); вимоги та стандарти; етикет (питання етики та плагіату).

3.      Мова HTML: основні поняття, гіпертекст, гіпертекстові посилання, теги тощо.

4.      Спеціальні програмні засоби web-дизайну: характеристика, мультимедійні засоби.

5.      Характеристика основних способів створення веб-сторінок (або документів HTML).

6.      Програма Веб 2.0.: загальна характеристика, сервісні можливості для користувачів Інтернету.

7.      Блоги (віртуальні щоденники): значення, еволюція, сервісні можливості.

8.      Блоги як важлива складова бібліотечних веб-сайтів

Питання для самоперевірки:

1.      Дати характеристику базових понять Web-дизайну.

2.      Визначити поняття веб-сайту, веб-сторінки, веб-графіки. 

3.      Обґрунтувати значення для побудови веб-сайту його цілі, цільової аудиторії, попередньої розробки схеми контенту (змісту); вимог та стандартів; етичних питань.

4.      Дати загальні поняття про мову побудови веб-сайту: HTML, гіпертекст, гіпертекстові посилання, теги,  фрейми тощо.

5.      Охарактеризувати спеціальні програмні засоби web-дизайну, що дозволяють створювати й редагувати веб-сторінки; редагувати документи HTML, отримані з Інтернету; створювати мультимедійні презентації, демонстраційні проекти.

6.      Дати характеристику основних способів створення веб-сторінок.

7.      Охарактеризувати призначення та можливості програми Веб 2.0.

8.      Охарактеризувати блоги як віртуальні щоденники: їх значення, віртуальне співтовариство: зв'язок з іншими блогами.

Завдання для самостійної роботи

1.  Вивчити базові поняття про Web-дизайн: змістовні та технологічні. (літературу та Інтернет-ресурси дивись Додаток 11)

2.  Оволодіти основними  способами створення веб-сторінок: 1) з використанням текстового редактора Блокнот (NotePad), убудованого в Windows; 2) з використанням спеціальних редакторів документів HTML; 3) використання редактора Word для створення тексту документа, що потім конвертується в HTML-формат.

3. Створити власну веб-сторінку, користуючись методичними рекомендаціями з Додатку 7 Модулю 2 програми.

4. Вивчити головні поняття про програму Веб 2.0. та її розширені сервісні можливості для користувачів.

5. Опанувати головними знаннями та навичками працювати з блогами: їх історія, головні концепції та поняття, основи роботи з системами, настройка, перспективи розвитку, перелік блогів в Інтернеті, користучить Додатком 11 Модулю 1.

6. Визначити можливість застосування блогів для розвитку бібліотечного веб-сайту своєї бібліотеки.

Питання до співбесіди:

1.      Охарактеризувати головні поняття про Web-дизайн: змістовні та технологічні.

2.      Визначити поняття веб-сайту, веб-сторінки, веб-графіки. 

3.      Окремо пояснити значення таких складових для побудови веб-сайту, як: місія та  цілі; визначення цільової аудиторії; значення контенту (змісту); вимоги та стандарти; етичні аспекти.

4.      Визначити головні вимоги до побудови веб-сайту.

5.      Дати характеристику мові HTML: гіпертекст, гіпертекстові посилання, теги,  тощо.

6.      Охарактеризувати спеціальні програмні засоби web-дизайну, що дозволяють створювати й редагувати Web-сторінки, які можна потім розмістити в Інтернет.

7.      Охарактеризувати спеціальні програмні засоби web-дизайну, що дозволяють редагувати документи HTML, отримані з Інтернету.

8.      Охарактеризувати спеціальні програмні засоби web-дизайну, що дозволяють створювати мультимедійні презентації, демонстраційні проекти завдяки гіпертекстовим посиланням.

9.      Дати характеристику основних способів створення веб-сторінок (або документів HTML).

10.  Дати характеристику програми Веб 2.0.та її сервісних можливостей.

11.  Охарактеризувати блоги (віртуальні щоденники), їх значення, зміст; сервісні можливості застосування блогів як складових бібліотечних веб-сайтів.

Література до теми:

Основна:

1. Вейтман, В. Программирование для Web: учеб. пособ.: – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2000. – 368 с.

2.  Глинський, Я.М., Ряжська, В.А. Інтернет. Сервіси, HTML і Web-дизайн: навч. посібн. – 3-є вид. – Львів: Деол, СПД Глинський, 2005. – 192 с.

3.      Крамер, Э. HTML: наглядный курс Web-дизайна. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2001. – 304 с.

4.      Нильсен, Я., Тахир, М. Дизайн Web-страниц. Анализ удобства и простоты использования 50 узлов: учеб. пос. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2002. – 336 с.

Додаткова:

1.      Блог mblog.ru: все о блогах (дневниках), интервью с владельцами блогов // http://www.mblog.ru/archives/eioaue/

2.      Суперстиль |Эволюция дневника // http://superstyle.ru/26feb2006/dnevniki

3.      Качанов, А. О blog-ах замолвим пару словечек, Webmascon.com. // http://www.webmascon.com/topics/technologies/10a.asp

4.      Блоггинг: точки пересечения с интернет-СМИ и возможное развитие в российской реальности», Ежедневный электронный журнал ВебПланета, http://www.webplanet.ru/news/reading-room/2005/9/26/nossik.html

5.      Обзор журнала «ВебПланета» посвящённый блогам // http//webplanet.ru/news/reading-room/2003/10/8/blogsurvey.html

6.      Вебдизайн от А до Я // http://master.hop.ru/

7.      Кормушка – практические советы веб дизайнеру // http://www.webhowto.ru/

8.      Основы HTML // http://www.dvgu.ru/lemoi/lect/bookhtml/begin.htm

9.      Применение html  // http://html.km.ru/

10.  Статьи о веб-дизайне, сети интернет, разработке сайтов и всём, что касается web // http://www.studiojazz.ru/articles.shtml -

11.  Язык гипертекстовой разметки HTML  // http://www.citforum.ru/programming/khramtsov/html.shtml

ПІДСУМКОВІ  ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ  ДО  РОЗДІЛУ 2,   МОДУЛЬ 1.

1. Світовий мережевий простір включає крім Інтернету багато інших комп'ютерних мереж, які взаємозв'язані між собою і забезпечують взаємообмін інформацією різними засобами

( продовжити):

1)   мають однакову технологію і відображають єдину мережеву архітектуру;

2)   мають однакову технологію і відображають велику різноманітність мережевої архітектури, що існує в світі;

3)   мають різну технологію і відображають велику різноманітність мережевої архітектури, що існує в світі;

4)   мають різну технологію і відображають єдину мережеву архітектуру.

 2.  «Прародителькою» Інтернету рахують комп'ютерну мережу ARPANet,  мета створення якої було (вказати  2 вірні відповіді):

А) об'єднати локальні мережі Міністерства освіти США;

B) об'єднати розкидані по всіх штатах дослідницькі організації оборонної промисловості США;

C)  забезпечити відкритий доступ до ресурсів комп'ютерної мережі;

D) створити практично непіддатливі руйнуванню комунікаційні канали зв'язку в мережі.

3.  Вирішення проблеми необмеженої комунікації між різними системами в Інтернеті було знайдено у використанні всіма комп'ютерами, що беруть участь в передачі даних, одного і того ж:

1. формату обміну даними

2.   стандарту

3.   протоколу передачі даних

4.   маршрутизатора

4.  Основоположним  протоколом  в мережі Інтернет  є  протокол  (вибрати 1 вірну відповідь):

1.  Internet-протокол (IP)

2.  DNS

3.  URL

4.  TCP/IP

5.  TCP-протокол  

1.   DNS-адреса  містить:

1.цифри, виражені в двійковій системі, розділені крапками на блоки

2.синтаксис IP-адреси

3.букви, які розділяються крапками на окремі інформаційні блоки

6. На останньому місці в DNS-адресі стоїть домен найвищого (першого) рівня, який вказує  (вибрати 2 вірні відповіді):

1.      им’я комп’ютера в мережі 

2.      тип організації

3.      локальну мережу

4.      локальний комп’ютер

5.      код країни

7.  Найпопулярнішими браузерами визнані такі (обрати 2) — 

1.    E-Mail

2.    FTP

3.    Netscape Navigator

4.    Mosaic

5.    Microsoft Explorer

6.    Mozilla Firebox

8.  Інтернет-адреса, що вказує шлях до шуканого серверу, інакше зветься:

1.      HTML

2.      WAN

3.      LAN

4.      URL

9.  До основних сервісів (або сервісних програм) Інтернету відносяться (2 вірні відповіді):

1.      HTML

2.      E-mail. 

3.      LAN

4.      WWW (World Wide Web),

5.      WAN

10. Однією з наймогутніших сервісних програм Інтернету, через яку можна дістати безкоштовний доступ до мультимедіа-файлів (зображенням, аудіофайлам, відеофайлам), є:

1.    Telnet

2.    FTP

3.    Gopher

4.    WWW

5.    E-Mail

11.  Для WWW існує спеціальний протокол передачі, за допомогою якого можна передавати данні. Цей протокол зветься:

1.      URL

2.      HTML

3.      HTTP

4.      WAN

5.      LAN

12. Кожна поштова адреса в Інтернеті складається з двох частин, які розділяються  знаком:

1.      &

2.      $

3.      #

4.      @

5.      *

13. Для  створення  Web-документів  використовується  спеціальна мова програмування:

1.      URL

2.      HTML

3.      DNS

4.      HTTP

5.      E-Mail

14. Інформаційний пошук в Інтернеті  (без використання пошукових систем) можна здійснити, знаючи тільки (1 варіант відповіді):

A) одне слово;

B) URL-адресу;

C) одне речення;

D) E-Mail-адресу.

15. Основні  правила інформаційного пошуку в ресурсах Інтернету рекомендують використовувати в пошукових запитах:

A) синоніми;

B) антоніми;

C) омоніми.

16.  Основні правила інформаційного пошуку в ресурсах Інтернет для  отримання швидкої відповіді рекомендують відокремлювати фрази і словосполучення:

A) крапками;

B) лапками;

C) дефісами;

D) двокрапками.

17.  Серед  пошукових засобів Інтернету обрати 1 приклад  «метапошукового» сервера:

1.      AltaVista

2.      Yahoo

3.      InfoSeek

4.       Lycos

5.      Excite

6.      WebCrawler

7.      Google

18.  Серед  пошукових засобів Інтернету обрати 1 «типовий» приклад  каталогу:

1.      AltaVista

2.      Yahoo

3.      InfoSeek

4.       Lycos

5.      Excite

20. Серед  пошукових засобів Інтернету обрати 2 популярні українські пошукові системи:

1.      AltaVista 2. Український портал 3.   Rambler  4.  Meta  5.   Lycos

6.Aport 7.Yandex 8.Excite 9.El.visti             10.WebCrawler

20.  Якщо потрібно швидко й компактно знайти найповнішу інформацію про українську діаспору в американському сегменті Інтернету, то слід обрати пошуковий сервер:

1.      AltaVista 2.      Yahoo 3.      Rambler 4.      InfoSeek 5.   Lycos

6.Aport 7.Yandex 8.Excite 9.WebCrawler 10. Brama

21. Серед  пошукових засобів Інтернету обрати 2 популярні російськомовні пошукові системи:

1.      AltaVista 2.      Yahoo 3.      Rambler 4.      InfoSeek 5.   Lycos

6.  Aport 7. Yandex 6.Excite 7.WebCrawler 10.Meta

22. В середовищі яких сервісів Інтернету  надано доступ  користувачам до вітчизняних бібліотечних Web-сайтів?

1.Telnet

2. FTP

3. E-Mail

4.WWW

23. Яка комунікаційна програма Інтернету дозволяє користувачеві можливості спілкування через мережу одночасно з багатьма користувачами, запрошуючи їх в свій чат, за умови наявності мікрофону, веб-камери і навушників?

1. QIP

2. Skype

3. E-Mail

24.  Побудова веб-сайту можлива за умови використання 2-х основних засобів:

1.      графічних редакторів

2.      текстових редакторів Блокнот і Word

3.      баз даних

4.      табличних процесорів

5.      редакторів документів HTML

25.  Спеціальні програмні засоби web-дизайну не дозволяють  (обрати 1 відповідь):

1.      створювати й редагувати Web-сторінки

2.      редагувати документи HTML

3.      формувати установки електронної пошти

4.      створювати мультимедійні презентації

5.      створювати демонстраційні проекти

6.      створювати можливості вставляти в документ HTML малюнки, діаграми, анімації, відеокліпи, музичний і мовний супровід, текстові спецефекти 

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Основна:

1.            Базовий курс інформатики / В.Д. Руденко, О.М. Макарчук, М.О. Патланжоглу; За заг. ред.  В.Ю. Бикова: [Навч. посіб.]. – К.: Вид. група BHV. – Кн. 1: Основи інформатики.  – 2005. – 351 с.: іл.

2.            Анжела, С.І., Ганжела, І.П. Інформатика. Базовий курс для користувачів: навч. посібник / С.І Анжела., І.П. Ганжела; Кіровоградський держ. педагогічний ун-т ім. Володимира Винниченка. — Кіровоград: Авангард, 2008. — 220c.

3.            Баженов, В.А., Венгерський, П.С., Горлач, В.М., Шевченко, О. М., Лізунов, П.П. Інформатика: Комп'ютерна техніка. Комп'ютерні технології: підручник для студ. вищих навч. закл. / Г.А. Шинкаренко (наук.ред.), О.В. Шишов (наук.ред.). — К. : Каравела, 2004. — 462с. : рис. — (Серія "Вища освіта в Україні").

4.            Вертузаєв, М. С., Юрченко, О.М. Захист інформації в комп'ютерних системах від несанкціонованого доступу: навч. посіб. / Європейський ун-т / С.Г. Лаптєв (ред.). — К. : Видавництво Європейського університету, 2001. — 322с.

5.            Захист інформації в комп'ютерних системах та мережах: методична розробка для студентів / Національний авіаційний ун-т — К. : НАУ, 2006. — 64с.

6.            Клатовський, К. Microsoft Windows SteadyState: посібник для адміністраторів /
Microsoft Corporation // електронна версія Microsoft® Windows SteadyState. http://www.microsoft.ua/education/partnersinlearning

7.            Гукин, Д.  Word 2003 для "чайников" [Текст] : пер. с англ. / Д. Гукин. - М. и др. : Диалектика, 2007 (СПб.) . - 342 с.

8.            Гровер, К. Word 2007 [Текст] : монография / К. Гровер. - М. : Рус. ред. ; СПб. : БХВ-Петербург, 2008. - XVIII,462 с. : ил.

9.            Гімчинський, О. Г., Гімчинська, С.Ю. Інформатика та комп'ютерна техніка: MS WORD: навч. посібник. — Чернівці : Рута, 2007. — 144с.

10.        Гаевский, А. Ю. Основы работы в Интернете [Текст]: самоучитель / А.Ю.Гаевский. - СПб. : БХВ-Петербург, 2003. - 450 с.

11.         Гончаров, М. В., Шрайберг, Я. Л Введение в Интернет: учеб. пособие:В 9 ч. / Государственная публичная научно-техническая библиотека России / Я.Л. Шрайберг (ред.). — М., 2000.

12.        Інформаційний сервіс Інтернет: прогр. та навч.-метод. матеріали до курсу для студ./ Харк. держ. акад. культури; Уклад.: Л.Я. Філіпова та інші.—Х.: ХДАК, 2007.— 47 c.

13.        Усатенко, Т. М. Основи інтернет: навч. посіб. / Сумський держ. ун-т. — Суми : Видавництво СумДУ, 2006. — 168с.

14.        Филиппова, Л.Я. Информационный сервис Интернет (для пользователей): учебное пособие / Л.Я. Филиппова; Харьк. гос. акад. культуры. - Харьков: ХГАК, 2004. - 150 с.

15.        Коркин, И. Б. Самоучитель Microsoft Internet Explorer 6.0 [Текст] : методический материал / И.Б.Коркин. - СПб.и др. : BHV, 2002. - 287 с

16.        Лененко, Т. В. Mozilla Firefox [Текст] : монография / Т. В. Лененко. - Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2008 (Новосибирск) . - 127 с.

17.        Надеждин, О. А. Все браузеры Интернета [Текст] : методический материал / О.А.Надеждин. - М. : Осипенко / Майор, 2003. - 505 с.

18.        Закарян, И., Рафалович, В Что такое Internet WWW и HTML. — 2.изд., перераб. и доп. — М. : Интернет-Трейдинг, 2003. — 239с.

19.        World Wide Web- стратегия эффективного поиска [Текст] : справочник для б-к / Сост.:И.С.Галеева,А.Г.Беглик,И.О.Войтенкова,П.А.Лузгина. - СПб. : [б. и.], 2001. - 207 с.

20.        Потапкин, А. В. Модемы, Интернет, E-Mail и все остальное [Текст]: практ. руководство / А.В.Потапкин,С.В.Симонович. - М. : ДЕСС КОМ, 2001. - 303 с. : ил.

21.        Что такое Skype (Скайп) и как им пользоваться // http://mirsovetov.ru/a/hi-tech/software/skype.html

22.        Что такое Skype? // http://www.phone-card-planet.com/skype.htm

23.        Что такое ICQ? // http://www.icq.com/products/whatisicq-rus.html

24.        Шрайберг, Я.Л.  и др. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие / ГПНТБ России; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. -  М., 2000. – 140 с.

25.        Крупник, А.  Поиск в Интернете [Текст] / А.Крупник. - 2-е изд. - М. и др. : Питер, 2002. - 266 с.

26.        Рамський, Ю.С., Рєзіна, О.В. Вивчення інформаційно-пошукових систем мережі Інтернет: навч.-метод. посіб. / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2004. — 60с.

27.        Леонтьев, В.П. Поиск в Интернет [Текст]/ В.П.Леонтьев. - М. : ОЛМА-Пресс Образование, 2004. - 47 с.

28.        World Wide Web- стратегия эффективного поиска [Текст] : справочник для б-к / Сост.:И.С.Галеева,А.Г.Беглик,И.О.Войтенкова,П.А.Лузгина. - СПб. : [б. и.], 2001. - 207 с.

29.        Вейтман, В. Программирование для Web: учеб. пособ.: – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2000. – 368 с.

30.        Глинський, Я.М., Ряжська, В.А. Інтернет. Сервіси, HTML і Web-дизайн: навч. посібн. – 3-є вид. – Львів: Деол, СПД Глинський, 2005. – 192 с.

31.        Крамер, Э. HTML: наглядный курс Web-дизайна. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2001. – 304 с.

32.        Нильсен, Я., Тахир, М. Дизайн Web-страниц. Анализ удобства и простоты использования 50 узлов: учеб. пос. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2002. – 336 с.

Додаткова:

1.            Форматы файлов Microsoft Windows XP [Текст] : справочник, 2005 / Б.К. Леонтьев. - М. : Новый идат. дом, 2005. - 335 с.

2.            Животова, Р. Н. Word-2000: практикум [Текст] / Р. Н. Животова, Е. Л. Рамин, В. В. Шленов. - СПб : Инсайт-Ч, 2001. - 175 с.

3.            Лукин, С. Н. Word и Windows [Текст] : самоучитель для начинающих: Практ. пособие / С.Н.Лукин. - М. : Диалог-МИФИ, 2004. - 272 с.

4.            Миано, Дж. Форматы и алгоритмы сжатия изображений в действии [Текст] : учеб. пособие: Пер. с англ. / Дж.Миано. - М. : Изд-во Триумф, 2003. - Пер. изд. : Compressed image file formats. JPEG, PNG, GIF, XBM, BMP / J. Miano. - New York.

5.            Серова, Г. А. Учимся работать с офисными программами [Текст] : практ.руководство для тех, кто хочет быстро научиться работать на компьютере / Г.А.Серова. - М. : Финансы и статистика, 2000. - 207 с.

6.            Штайнер, Г. WORD 2002 [Текст] : справочник / Г.Штайнер. - М. : Лаборатория базовых знаний, 2002. - 607 с. : ил.

7.            Воройский, Ф. С. Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введ. в совр. информ. и телекоммуникац. технологии в терминах и фактах / Ф.С. Воройский. — М. : Физматлит, 2006. — 767с.

8.            Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера / В.П. Леонтьев. – М.:ОЛМА-ПРЕСС, 2003. – 920 с.

9.            Безручко, В. Т. Практикум по курсу "Информатика". Работа в Windows, Word, Excel: учеб. пособие для вузов, обуч. по всем направлениям подгот. бакалавров и магистров и всем спец. подгот. дипломир. спец. — М. : Финансы и статистика, 2004. — 272с.

10.        Браіловський, М.М., Головань, С.М., Коженевський, С.Р., Хорошко, В. О. Технічний захист інформації на об'єктах інформаційної діяльності: практикум / Державний ун-т інформаційно-комунікаційних технологій. — К., 2007. — 47с.

11.        Глосарій з курсу "Захист інформації в інформаційних системах": для студ. / Харківський держ. економічний ун-т— Х. : ХДЕУ, 2004. — 16с.

12.        Коваленко, М. М. Комп'ютерні віруси і захист інформації: навч. посібник / Національна академія внутрішніх справ України. — К. : Наукова думка, 1999. — 268с.

13.        Королев, Л. Н., Миков, А. И. Информатика. Введение в компьютерные науки: учебник для студ. вузов. — М. : Высшая школа, 2003. — 342c.

14.        Малярчук, С. М. Основи інформатики у визначеннях, таблицях і схемах: довідково-навчальний посібник / Під ред. С. А. Ракова. – Харків: Ранок, 2003. – 112 с.

15.        Берлин, А. Н. Основные протоколы Интернет [Текст] : учеб. пособие / А. Н. Берлин. - М. : Интернет-Университет Информационных Технологий, 2008. - 503 с.

16.        Коваленко, А.Є. Основи Інтернет: конспект лекцій / Нац. ун-т харчових технологій. — К. : НУХТ, 2005. — 23с.

17.        Шрайберг, Я.Л.  и др. Интернет-ресурсы и услуги для библиотек: учеб. пособие / ГПНТБ России; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. -  М., 2000. – 140 с.

18.        Юринець, В.Є., Юринець, Р.В. Комп'ютерні мережі. Інтернет: навч. посіб. / Львівський національний ун-т ім. Івана Франка. — Л. : ВЦ ЛНУ ім. Івана Франка, 2006. — 524с.

19.        Лоу, Д.  Internet Explorer 5.5 для Windows для "чайников" [Текст] : монография / Д.Лоу. - М. и др. : Диалектика, 2001. - 324 с.

20.        Лоу, Д.  Internet Explorer 6 для "чайников" [Текст] : монография / Д.Лоу;Пер. с англ. и ред. Е.Н.Дериевой. - М. и др. : Диалектика, 2002. - 283 с. : ил. - Пер. изд. : Internet Explorer 6 for dummies / D. Lowe. - New York, 2001.

21.        Левин, М. E-mail "безопасная" [Текст] : взлом, "спам" и "хакерские" атаки на системы электронной почты Internet / М.Левин. - М. : Майор, 2002. - 189 с.

22.        Інтернет-ресурси України: [Каталог] / Український ін-т науково-технічної і економічної інформації (УкрІНТЕІ) / В.Д. Пархоменко (ред.)Володимир Вікторович Камишин (уклад.). — 3.вид., оновлене та доп.- Довід. вид. — К. : УкрІНТЕІ, 2006. — 312с.

23.        Ляшенко. Л. Матеріали на допомогу підвищенню фахового рівня бібліотекарів через Інтернет / Національна парламентська бібліотека України. Інформаційний центр з питань культури та мистецтва. — К., 2000. — 38с.

24.        Блог mblog.ru: все о блогах (дневниках), интервью с владельцами блогов // http://www.mblog.ru/archives/eioaue/

25.        Суперстиль |Эволюция дневника // http://superstyle.ru/26feb2006/dnevniki

26.        Качанов, А. О blog-ах замолвим пару словечек, Webmascon.com. // http://www.webmascon.com/topics/technologies/10a.asp

27.        Блоггинг: точки пересечения с интернет-СМИ и возможное развитие в российской реальности», Ежедневный электронный журнал ВебПланета, http://www.webplanet.ru/news/reading-room/2005/9/26/nossik.html

28.        Обзор журнала «ВебПланета» посвящённый блогам // http//webplanet.ru/news/reading-room/2003/10/8/blogsurvey.html

29.        Вебдизайн от А до Я // http://master.hop.ru/

30.        Кормушка – практические советы веб дизайнеру // http://www.webhowto.ru/

31.        Основы HTML // http://www.dvgu.ru/lemoi/lect/bookhtml/begin.htm

32.        Применение html  // http://html.km.ru/

33.  Популярные шаблоны //  http://office.microsoft.com/ru-ru  

34.        Статьи о веб-дизайне, сети интернет, разработке сайтов и всём, что касается web // http://www.studiojazz.ru/articles.shtml -

35.  Учебные курсы по Microsoft Office //  http://office.microsoft.com/ru-ru/training  

36.        Язык гипертекстовой разметки HTML  // http://www.citforum.ru/programming/khramtsov/html.shtml

ДОДАТКИ.   РОЗДАТКОВИЙ  МАТЕРІАЛ

Розділ 1. Тема 1.

Додаток 1.

Завдання 1  для самостійної роботи

Тема: Комп’ютер як інформаційна система

Згідно правил техніки безпеки під‘єднання пристроїв слід здійснювати лише у відключеному від електричної мережі комп’ютері.

Всі штекери мають без зусиль входити у відповідні гнізда, це означає, що наявність опору при під‘єднанні пристроїв може свідчити про некоректне виконання певної дії.

Для підключення комп’ютера вперше необхідно виконати такі дії:.

Під’єднати монітор до системному блока: роз’єм для під’єднання  монітора має трапецевидну форму і розташований на планці відеоадаптера (1). Вилка шнура монітора має два гвинти, за допомогою яких слід зафіксувати з’єднання.

2. Під’єднати пристрої (обов’язковими для роботи є клавіатура та мишка) до гнізд, що міститься на материнській платі. Тут розташовано:

·         роз’єми для під’єднання клавіатури й мишки. Вони однакові, але мають кольорове маркування — фіолетовий для клавіатури та зелений для мишки (2);

·         універсальні USB-роз’єми (3). Вони підтримують встановлення пристроїв, робота яких налагоджується автоматично, використовуючи метод Plag and Play. Вмикаються такі пристрої без перезавантаження комп’ютера. Роз’єми з USB-інтерфейсом є в більшості сучасних принтерів і сканерів. До одного такого порту можна під’єднати до 127 різних пристроїв, зокрема кишенькові комп’ютери, мобільні телефони, флеш-пам’ять, динаміки, джойстики, магнітофони, клавіатури, USB-модеми, мишки, ТV-тюнери тощо. Додаткові USB-роз’єми також можуть бути винесені на окрему планку або на передню панель комп’ютера;

·         аудіороз’єми інтегрованої звукової карти. Як правило, вони також мають кольорове маркування: зелений — для навушників або колонок (4), рожевий — для мікрофона, блакитний — лінійний вхід для зовнішніх аудіопристроїв (музичних інструментів, звукового виходу плати ТV-тюнера тощо). Однак якщо на комп’ютері встановлено окрему звукову карту, то під’єднати аудіосистему необхідно до неї.

3. Модемне під’єднання до Інтернету за допомогою спеціального шнура, який, як правило, є в комплекті з модемом. Модем під’єднують до телефонної лінії.

4. Під’єднати мережевий шнур до роз’єму блока живлення (5). Якщо поруч із гніздом мережевого шнура знаходиться тумблер — необхідно встановити його в положення «Увімкнено».

Після під’єднання всіх основних компонентів комп’ютера до системного блока, необхідно під’єднати його до мережі живлення (6).

Додаток № 1а

Питання та завдання для проведення вхідного контролю знань[1]

Розділ 1. Тема 1.

Завдання №1 вхідного контролю

Тема: Комп’ютер як інформаційна система

Завдання:

Визначте назви пристроїв комп‘ютера, зображених на малюнку та їх призначення. Назвіть пристрої, які входять до обов‘язкового комплекту ПК. Відповідь обґрунтуйте. Заповніть таблицю.

№	Назва пристрою	Призначення	Обов’язковий
1.
2.	Монітор		так
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Розділ 1. Тема 2.

Додаток 2.

Завдання 1 для самостійної роботи

Тема: Операційна система 7. Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації

Робота з Довідкою та підтримкою Windows 7

Мал. 1

Завдання: Створити коротку інструкцію для користувачів на основі відомостей довідки (мал. 1).

Для завантаження довідки скористайтесь підказкою (мал. 2).

Оберіть у якості теми дослідження, наприклад, Основні засади роботи робочого стола.

Обирайте по черзі кожен пунк з цієї теми.

Уважно перегляньте подані у довідці відомості з невідстроченою реалізацією, тобто виконайте пропоновані дії у середовищі операційної системи  Windows 7, що встановлена на Вашому комп’ютері.

Заповніть таблицю 1.

Розділ довідки	Рекомендації
Робочий стіл (огляд)
Меню Пуск (огляд)
Панель завдань (огляд)
При стосунки робочого стола (огляд)

Мал. 2

Таблиця 1

Завдання №2 вхідного контролю

Тема: Операційна система Windows 7: основні об’єкти та дії з ними

Завдання:

1. Визначте та підпишіть назви зовнішніх пристроїв комп’ютера, зображення яких подано на малюнку.
2. Створіть у системній папці Бібліотеки / Документи на власному комп’ютері дерево папок, які містять назви пристроїв, подані на малюнку.
3. Засобами операційної системи знайдіть потрібні зображення та скопіюйте їх до відповідних папок.

	Пристрої мультимедіа

Розділ 1. Тема 2.

Додаток 3.

Завдання 2 для самостійної роботи

Тема: Операційна система Windows. Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації.

Завдання:

Експериментальним шляхом дослідіть основні функції програми-архіватора WinRar. З‘ясуйте, за допомогою яких вказівок та кнопок можна реалізувати визначені функції. Результати подайте у вигляді таблиці.

Дія	Кнопка	Опис	Вказівка
Створення архіву
Відповісти
Переслати
Адреса

Порівняйте якість стискання інформаційних даних різного типу засобами двох програм-архіваторів WinZip та WinRar. За результатами порівняння складіть таблицю.

Тип даних	Програма-архіватор
	WinZip	WinRar

Запишіть висновки: __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розділ 1. Тема 2.

Додаток № 2а

Розділ 1. Тема 2: „Операційна система Windows 7: основні об’єкти та дії з ними”

Шаблон опроного конспекта

 Пояснити назви та призначення об‘єктів чи опцій, поданих у вигляді зліпків екрану

№	Екранна копія	Короткий опис

Додаток № 3

Розділ 1. Тема 2: „Операційна система Windows 7: основні об’єкти та дії з ними”

Шаблони графічних зображень для опрацювання засобами графічного редактора Paint

1.

2.

3.

4.

Розділ 1. Тема 3.

Додаток 4.

Завдання для самостійної роботи

Тема: Офісне програмне забезпечення (MS Office 2010): текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint  .

Завдання: Дослідити можливості програми створення публікацій Microsoft Office Publisher, що належить до пакету MS Office, щодо можливостей створення електронних публікацій.

Хід виконання:

1.      Завантажити програму MS Publisher, яка нележить до стандартного пакету Microsoft Office 2010.

2.      Вибрати з пропонованих макетів  Популярні /Буклети / Інстальовані шаблони /Інформаційні (мал. 1).

Мал. 1

3.      З пропонованих макетів вибрати найбільш вдалий для створення інформаційного буклету бібліотеки (мал.2, 3).

4.      Створити інформаційний буклетбібліотеки шляхом копіювання матеріалів, підготовлених засобами текстового процесора під час проведення практичних занять.

5.      По можливості роздрукувати буклет для презентації у групі.

Мал. 2

Мал. 3

 Додаток № 5

Розділ 1. Тема 3: „Офісне програмне забезпечення (MS Office 2010): текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint  ”

Приклади організаційних діаграм

Додаток № 5а

Розділ 1. Тема 3: „Офісне програмне забезпечення (MS Office 2010): текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint  ”

Для кожного типу діаграм, створених засобами табличного процесора (мал. 1) наведіть приклад завдання, що потребує застосування саме цього типу, а саме: стовпчаста, лінійчаста, секторна, гістограма, з областями, точкова, біржова, поверхнева, кільцева, бульбашкова, пелюсткова.

Мал. 1

Додаток № 6

Розділ 1. Тема 5: „Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації”

Тема: Інформаційна безпека у мережі

Завдання: перевірити файли на наявність вірусів за допомогою антивірусної он-лайн програми

Інструкція виконання самостійної роботи

1.      Відкрийте браузер Internet Explorer та введіть на панелі адреси http://www.kaspersky.ru.

 Мал.1

Щоб перевірити файли на віруси в режимі он-лайн, можна клацнути на посиланні Перевірка на віруси (1) у правому верхньому куті сторінки, або перейти на вкладинку Загрози та вибрати посилання Перевірити на віруси он-лайн (2) у лівій частині сторінки (мал.1).

2.      Запустіть сканер для перевірки файлів, клацнувши на кнопці Kaspersky File Scaner (мал. 2).

  Мал. 2

3.      За допомогою кнопки Огляд вкажіть файл, який необхідно перевірити: Patch_UA.exe, що збережений у папці Операційна система/Клавіатурний тренажер на CD-диску. Натисніть кнопку Перевірити (мал..3).

 Мал. 3

4.      Якщо сканер знайде вірус, можете обрати одну з наступних дій, клацаючи на відповідній кнопці:  Вилікувати файл (якщо ця операція можлива, то кнопка буде червоною), Змінити назву (до назви файла допишеться розширення VIR), Видалити файл (інфікований файл видалиться разом із вірусом), Продовжити (вірус залишиться, а процес сканування продовжиться), Припинити сканування (припиниться робота сканера). У випадку відсутності вірусів у файлі буде відображено повідомлення про це. На завершення роботи на екрані відображатимуться відомості про результати сканування.

5.      Закрийте всі відкриті вікна.

Розділ 2. Тема 4.

Додаток 7.

Пошук в українському сегменті Інтернету. Каталоги та пошукові системи

http://meta.ua/

http://www.google.com.ua/

http://www.bigmir.net

http://www.uaportal.com/

http://www.uaport.net/

http://www.ukrop.com/

http://www.internetri.net/

http://www.webber.net.ua/

Пошук про Україну (англійською мовою)

http://www.brama.com/

http://www.uazone.net/

Розділ 2. Тема 4.

Додаток 8.

 Завдання 1 для самостійної роботи

Тема: Пошук ділової інформації в Інтернет [2]

 (Питання даються паралельно англійською мовою, тому що відповіді на них передбачається знаходити на англомовних пошукових серверах) 

Запитання для пошуку:

1.      Торгова виставка за назвою “ON DEMAND Digital Printing and Publishing Strategy”  проходила  в  Javits Convention Center  у Нью-Йорку.

     У які дні проводилася ця виставка?  - What are the dates of this marketing trade show?

     Скільки відвідувачів було на ній?  - How many exhibitors will be there?

2.      Яким був курс обміну валют між індійською рупією і роcійським рублем у 2007 р.?  - On 2007, what the exchange rate between the Indian Rupee and the Russian Rouble (Use the Interbank rate)?

3.      Використовуючи Web-сайт Yahoo Business News, знайдіть імена трьох коментаторів, що ведуть онлайнові колонки про нерухоме майно.   Хто з них пише про Сан-Франциско?  -  Using the Yahoo Business News site, find names of 3 columnists who write on-line columns on the subject of real estate. Which one covers the San Francisco area?

4.      Знайти 2 публікації (у журналах або газетах) для консультантів по нерухомості.  - What are 2 publications (magazines or newsletters only) for consultants on real estate.

5.      Який символ акції корпорації Microcide Pharmaceuticals, Inc.  ? - What is the stock symbol for Microcide Pharmaceuticals, Inc. ?

6.      Який номер телефону китайського ресторану  Chi Time Chinese Restaurant  у Лебанон, шт.  Міссурі? -  What's the phone number for the Chi Time Chinese Restaurant in Lebanon, Missouri?

7.      Порівняти приблизні роки життя людей у Домініканській Республіці і Гаїті (дві держави, розташовані на однім острові).  - Compare the life expectancy between the people of Dominican Republic and Haiti (2 countries that share the same island).

8.      Знайти адресу і номер телефону Green Gold Florist у Толоно, шт.  Іллінойс?  -What ‘s the address and phone number for Green Gold Florist in Tolono, Illinois?

9.      Використовуючи Web-сайт Smart Business, з'ясувати, які бібліотеки в шт.  Алабама є сховищами-бібліотеками патентів і товарних знаків?  - Using the Smart Business Site, which libraries in Alabama serve as Patent and Trademark Depository libraries?

Розділ 2. Тема 4.

Додаток 9.

Завдання 2 для самостійної роботи

Тема: Інтернет як довідковий інструмент [3]

 (Питання даються паралельно англійською мовою, тому що відповіді на них передбачається знаходити на англомовних пошукових серверах) 

На кожне запитання слід дати відповідь, знайдену у середовищі WWW, а також супроводити адресою URL, де була знайдена відповідь. 

Запитання для пошуку:

1:    Яка дефініція словосполучення “snake oil”?  - 

What is the definition of “snake oil”?

Відповідь:

URL:

2:   У якому штаті США знаходиться місто Pascagoula?

What state (in U. S.) is Pascagoula in?

Відповідь:

URL:

3:   Який округ у штаті Іллінойс має саме численне населення?

Which county in Illinois has the largest population?

Відповідь:

URL:

4:   Яке повне ім'я Ясера Арафата? 

      What is Yasser Afafat's full name?

Відповідь:

URL:

5:   Коли народився співак Майкл Джексон?

  When was the singer Michael Jackson's  birthdate?

Відповідь:

URL:

6:   Що таке Bill of Rights?  Що він проголошує?

      What is the Bill of Rights? What does it say?

Відповідь:

   URL:

7:   Чи одержував Kurt Vonnegut премію Pulitzer Prize за художній твір?

       Has Kurt Vonnegut ever won a Pulitzer Prize for Fiction?

Відповідь:

   URL:

8:  Відповідно до офіційного перепису населення США, як змінилася чисельність населення штату Іллінойс за період із 1990 по 2000 р.?   

      According to the official U. S. census, how much did the population of Illinois   

      change between 1990 and 2000?

Відповідь:

   URL:

 9:      Де розташований округ Yoknapatawpha?

Where is Yoknapatawpha County?

Відповідь:

   URL:

10:   Підрахуйте відстань (по автомобільних дорогах) між містами штату Іллінойс у                         

        США - Урбаной, Mortinson Center (1408 W Gregory, Urbana, IL 61801) і                     

        Чикаго Harold Washington Library Center (400 S.  State, Chicago, IL).

        Calculate the driving Directions between the Mortinson Center (1408 W Gregory,              

        Urbana, IL 61801) and the Harold Washington Library Center (400 S. State,   

        Chicago, IL).

Відповідь:

   URL:

11:   Назвіть імена людей, що народилися 12 жовтня 1985 року.

  Name someone who was born on October 12, 1985?

Відповідь:

   URL:

12: Відповідно до даних ЦРУ, як оцінювалася чисельність населення Туркменістану за станом на липень 2000 року?

  According to the CIA, what is the July 2000 estimated population of Turkmenistan?

Відповідь:

   URL:

13:    Яка опера частіше усіх ставиться на сценах світу?

What is the most-often performed opera in the world?

Відповідь:

   URL:

14:  Питання присвячується річниці  соліста британського квартету Beatles Джона Леннона (9 жовтня).

Яка пісня Beatles вважається самою продаваною?

Here's a question in honor of what would be John Lennon's bithday (October 9th). Which Beatles song sold the most records?

Відповідь:

   URL:

 Розділ 2. Тема 4.

Додаток 10.

Завдання 3 для самостійної роботи

Тема:  Пошук бібліографічної і фактографічної інформації по російськомовним і україномовним бібліотечним Web-сайтам

Результати пошуку зберегти у файлі Microsoft Word (або в іншому текстовому редакторі) та оформити відповіді за такою схемою по кожному запитанню:

·         запитання;

·         відповідь;

·         URL-адреса.

Перелік рекомендованих для пошуку бібліотечних Web-сайтов:

1.      Російська державна бібліотека   http:// www.rsl.ru

2.      Російська національна бібліотека   http:// www.nlr.ru

3.      ДПНТБ Росії  http:// www.gpntb.ru

4.      Національна бібліотека України ім. Вернадського  http://www.nbuv.gov.ua

5.       Бібліотека Верховної Ради України  http:// www.rada.kiev.ua/LIBRARY

6.      Списки бібліотечних Web-сайтов

Запитання для пошуку:

1.      Знайти книги за останні 3-4 року на тему «Экологическая культура»(рос.) (виявити бібліотеки - сховища цих книг).

2.      Знайти книжкові видання, видані в 2005-2007 р. видавництвом «Либерия»(рос.) (дати приклади бібліографічних описів і місць їх збереження).

3.      Знати прізвище та ініціали директора Івановської обласної наукової бібліотеки (рос.).  Яка URL-адреса цієї бібліотеки?

4.      Хто автор книги «Театральна педагогіка», виданої українською мовою в 1996 р.?  (дати бібліографічний опис).

5.      Яке українське видавництво видало книгу за назвою «Истоки духовной культуры кыргызского народа» (рос.) автора Абдыраимовой Р.А.? (дати бібліографічний опис).

6.      Хто написав кандидатську дисертацію на тему «Реклама як комунікативна система сучасної бібліотеки” (укр. яз.)?  (дати бібліографічний опис і зазначити URL-адресу бібліотеки-сховища).

7.      У якому році була захищена докторська дисертація Фокеева В.А. на тему “Библиографическое знание”(рос.) (дати бібліографічний опис) .

8.      Знайти прізвище, ім'я і по батькові директора Російської державної патентної бібліотеки (рос.).

9.      Назвати адресу і прізвище головного редактора російського журналу «Библиотековедение» (рос.).

10.   На сторінках якого бібліотечного Web-сайту можна познайомитися з текстом Національної системи реферирования української наукової літератури (укр.)?   

Розділ 2. Тема 5.

Додаток 11.

Корисні посилання та Інтернет-адреси про блоги

(Матеріали тренінгу по блогам (сітьовим щоденникам). Початковий рівень (BEGINNERS)  (WEB LOGS OR “BLOGS” FOR BEGINNERS):  IATP  IREX )

Рейтинги блогів:

а) ТОП-100 Русских Блоггеров - http://blogger.spb.ru/index.php?cid=1

б) Російський Блог TOP-33 -http://www.theweblog.net/top/

Пошукові служби та різні сервіси для блогів:

a) Пошукова  служба Яндекс - http://blogs.yandex.ru

б) Пошукова служба Google - http://blogsearch.google.com

в) Пошукова служба DayPop - http://www.daypop.com

г) Blogdex - http://blogdex.media.mit.edu

д) Technorati - http://www.technorati.com

е) Weblogs - http://www.weblogs.com  

 ж) Blogs - http://blo.gs

Платформи для ведення щоденників

Дані ресурси дозволяють створити і розташувати блог на своїх серверах. Деякі ресурси також надають початковий код програмного забезпечення.

Blogger - http://www.blogger.com

LiveJournal - http://www.livejournal.com

TypePad – http://www.typapad.com

MSN Spaces - http://www.msnspaces.com

Blog RU - http://www.blog.ru/

Wordpress – http://wordpress.com

Radio Userland.com - http://radio.userland.com/

Сервиси  для ведення щоденників

Movabletype.org - http://www.movabletype.org/

Grayscale Blog - http://sourceforge.net/projects/gsblogger

DotClear - http://www.dotclear.net

B2evolution - http://b2evolution.net/

Greymatter - http://noahgrey.com/greysoft/

Каталоги:

а) Список російськомовних блогів в директорії Google-

     http://directory.google.com/Top/World/Russian/

б) Список блогів в каталозі Mail.Ru - http://list.mail.ru/30984/1/0_1_0_1.html

в) Блоги в каталозі ресурсів на promotion.su - http://www.promotion.su/categ_121

г) WMasКАТАЛОГ - http://catalog.wmas.msk.ru/

д) Каталог блогів та щоденників російського сегменту Інтернету -

     http://directory.mblog.ru/

Рекомендовані ресурси про блоги:

1.                  «Handbook for bloggers and cyber-dissidents», Reporters without borders, September 2005

2.                  «The Weblog Handbook: Practical Advice on Creating and Maintaining You Blog», Rebecca Blood, глава «Weblog ethics», http://www.rebeccablood.net/handbook

3.                  http://wikipedia.org/ - Свободная  энциклопедия «Википедия»

4.                  Блог mblog.ru :: все о блогах (дневниках), интервью с владельцами блогов, http://www.mblog.ru/archives/eioaue/

5.                  Форум программистов, http://forum.codeby.net/topic2402s0.html

6.                  Суперстиль|Эволюция дневника, http://superstyle.ru/26feb2006/dnevniki

7.                  «Из жизни Ноmo Setkus», Московская деловая газета "Бизнес", специальное обозрение №217 (236) от 17 ноября, Ксения Болецкая

http://www.b-online.ru/articles/a_9241.shtml

8.                  «О blog-ах замолвим пару словечек», Webmascon.com, А.Качанов

http://www.webmascon.com/topics/technologies/10a.asp

9.                  «Блоггинг: точки пересечения с интернет-СМИ и возможное развитие в российской реальности», Ежедневный электронный журнал ВебПланета, http://www.webplanet.ru/news/reading-room/2005/9/26/nossik.html

10.              “Самоучитель HTML”, Алексей Гончаров, 2000 г.

11.              “HTML 4.0”, А. Матросов, А. Сергеев, М. Чаунин, 2000 г.

12.              "Интернет: первые шаги", В.В. Беркгаута, И.С. Чардина М.: Р Валент, 2000.

13.              «Веб-дизайн» Я. Нильсена, Символ-Плюс, 2002г.

14.              http://en.wikipedia.org/wiki/Blog – англоязычная страничка открытой энциклопедии Википедия посвящённая блогам

15.              http://webplanet.ru/news/reading-room/2003/10/8/blogsurvey.html - обзор журнала «ВебПланета» посвящённый блогам

16.              http://www.webplanet.ru/news/lenta/2005/11/10/nyt.html

http://www.webplanet.ru/news/internet/2005/11/10/gone.html

http://www.webplanet.ru/news/internet/2005/11/11/anlain.html

http://www.webplanet.ru/news/internet/2005/11/11/anlain.html

- статьи электронного журнала «ВебПланета» с некоторыми статистическими данными о блогах

17.  http://sellme.ru/2005/03/15/zachem_je_nujen_blog - заметка Д. Честных

18.  http://www.internet-business.ru/blog/archive/2005/03/prichiny_dlya_o.html - обозрение на сайте Д. Смакотина

Рекомендовані ресурси про Веб-дизайн

1.      Web Design in a Nutshell -- by Jennifer Niederst

2.      The Design of Sites: Patterns, Principles, and Processes for Crafting a Customer-Centered Web Experience -- by Douglas K. van Duyne

3.      Эффективная работа: Photoshop 7 (с CD-ROM), А. Тайц, М.Петров, Питер, 2002г.

4.      http://www2.austin.cc.tx.us/kotrla/web_design.htm - Web Design For Newbies

5.      http://www.webopedia.com/ - Webopedia Online Dictionary for Computer and Internet Terms

6.      http://build-website.com/ - Build Your Own Website - Methods, Tools and Techniques

7.      http://www.w3schools.com/ - W3Schools Online Web Tutorials

8.      http://webdesign.about.com/ - Web Design - HTML XML - Web Development - Web Site Design

9.      http://www.pageresource.com/zine/index.html#design - Web Design Articles

10.  http://www.artefact.cns.ru/design/ - Artefact Web-design

11.  http://builder.cnet.com/webbuilding/pages/Graphics/Conceptualize/?tag=st.bl.3881.txt.bl_Conceptualize - Conceptualize Your Site

12.  http://web.iatp.kz – IATP Kazakhstan web training site

13.  http://www.websitetips.com/designer/ - WebsiteTips.com sitemap, html tutorial, web design tips, web page design tips, web design tips, fonts, articles, tutorials

14.  http://master.hop.ru/ - Вебдизайн от А до Я

15.  http://www.webhowto.ru/ - Кормушка – практические советы веб дизайнеру

Рекомендовані ресурси про HTML

1.                  HTML Utopia: Designing Without Tables Using CSS by Dan Shafer

2.                  HTML for the World Wide Web with XHTML and CSS: Visual QuickStart Guide, Fifth Edition by Elizabeth Castro

3.                  http://www.davesite.com/webstation/html/ - HTML An Interactive Tutorial for Beginners

4.                  http://pwd.boom.ru/html/book/pr.htm - HTML Для новичков

5.                  http://pwd.boom.ru/ - HTML, JavaScript, CGI, Perl, Java, PHP, ASP, SQL и др. для новичков и профессионалов

6.                  http://www.htmlbook.ru/ - htmlbook.ru - Информация об HTML, CSS, графике и создании сайтов

7.                  http://www.machaon.ru/digest/rusinter.HTML.html - Russian Internet HTML

8.                  http://www.dvgu.ru/lemoi/lect/bookhtml/begin.htm - Основы HTML

9.                  http://html.km.ru/ - Применение html

10.              http://www.studiojazz.ru/articles.shtml - Статьи о веб-дизайне, сети интернет, разработке сайтов и всём, что касается web

11.              http://www.citforum.ru/programming/khramtsov/html.shtml - Язык гипертекстовой разметки HTML

Рекомендовані ресурси про графіку

1.                  HTML/XML/CSS, Г. Штайнер, Лаборатория Базовых Знаний, 2001г.

2.                  Самоучитель HTML 4, И. Шапошников, BHV-СПб, 2001г.

3.                  Real World Adobe Photoshop 7 by David Blatner, Bruce Fraser

4.                  Photoshop 7 Wow! Book -- by Jack Davis

5.                  Photoshop 7.0 Classroom in a Book -- by Adobe Creative Team

6.                  http://graphicssoft.about.com/library/course/bllps5out.htm?once=true& - Adobe Photoshop Basics - A Free Online Class - Course Outline

7.                  http://www.listsoft.ru/articles/ - ListSoft программы, статьи, советы

8.                  http://www.compuart.ru/lessons.asp - Журнал КомпьюАрт  Уроки Adobe Photoshop

9.                  http://www.symbol.ru/dk/articles/gif.html - Неисчерпаемый GIF - The Inexhaustible GIF, by Dmitry Kirsanov

10.              http://www.htmlbook.ru/graphics/index.shtml - Работа с графикой

11.              http://web-silver.ru/photoshop/articles - Статьи по Photoshop и работе с графикой

12.              http://i2r.rusfund.ru/static/456/ - Adobe Photoshop. Библиотека I2R. Раздел посвящён самому популярному инструменту для создания и редактирования графики.

Рекомендовані ресурси про віртуальне співтовариство: зв'язок з іншими блогами

Блоги та співтовариства

1.      http://company.yandex.ru/blog/ - Блог компании «Яндекс»

2.      http://www.bloglines.com - один из самых популярных блогов и блог-платформ.

3.      http://slashdot.org/ - популярный новостной блог. Новости по различным категориям.

4.      http://blog.flickr.com - популярный фотоблог Flickr

5.      http://xplane.com/xblog - блог "Visual Thinking"

6.      http://www.internet-business.ru/blog - блог «Бизнес под микроскопом» Д. Смакотина.

7.      http://sellme.ru - блог «Блог о бизнесе и мáркетинге своими силами» Д. Честных

8.      http://buzzmachine.com – блог Д. Джарвиса

9.      http://www.moskalyuk.com/blog - блог Алекса Москалюка, посвящённый новостям  науки и технологии.

10.  http://www.w3.org/People/Berners-Lee - личная страничка Т. Бернерса-Ли

11.  http://www.kottke.org - блог немецкого дизайнера Д. Коттке

12.  http://www.exler.ru/blog - блог Алекса Экслера

Этика блогосфери

1.      http://www.rebeccablood.net/handbook/excerpts/weblog_ethics.html#1 – страничка Р. Блад по этике блогосферы

2.      http://www.cyberjournalist.net/news/000215.php - сайт ассоциации сетевых журналистов

Просування блогу

1.                  http://internet.ru/index.php?itemid=12311 – обзор по продвижениям блога на сайте internet.ru

2.                  http://jamshid.ru/2006/02/15/inforedesign-sekret-uspeha - статья, посвящённая успехам блога infodesign.ru на блоге jamshid,.ru

3.                  http://www.internet-business.ru/arch/num22.htm - о продвижении блога на сайте Д. Смокотина

4.                  http://www.ojr.org/ojr/wiki/make_money – статья на сайте USC Annenberg Online Journalism Review

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ

ДЛЯ МОДУЛЮ 1.

РОЗДІЛ I. Основи комп’ютерної грамотності. Введення до інформаційних технологій

І. Тривалість семінару-тренігу — 20 годин (3 дні).

ІІ. Аудиторія семінару-тенінгу.

Семінар-тренінг розрахований на бібліотечних керівників, які не володіють основами компютерної грамотності чи бажають вдосконалити свої знання та вміння користувача ПК.

Передбачена кількість учасників на цьому семінарі – 20 осіб.

ІІІ. Очікуваний результат семінару-тенінгу.

Заняття побудоване на використанні активних методів навчання, за допомогою яких у слухачів формуються навички вирішення реальних виробничих завдань.

По завершенню тренінгового блоку слухачі мають:

·         отримати навички роботи з комп’ютером на рівні користувача;

·         усвідомити потребу у використанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у бібліотечній справі;

·         мати уявлення щодо технічних засобів та програмного забезпечення, що необхідно для реалізації основних завдань сучасної бібліотеки;

·         розвинути навички критичного мислення;

·         сформувати вміння працювати в команді задля прийняття рішень у вирішенні завдань практичного спрямування.

IV. План семінару-тренінгу відповідно  видів практичної діяльності слухачів

Тема 1. Комп’ютер як інформаційна система (3 години)

Лекції	Практичні	Вирішення виробничих завдань	Форма контролю
1 (проблемна лекція з елементами дискусії)		2 (моделююча гра)	Опитування, опонування, спостереження

Теоретичний матеріал з теми подається у формі проблемної лекції з елементами дискусії за визначеними питаннями (див. питання для самоперевірки до теми та (чи) питання до дискусії)[4].

План практичного заняття (вирішення виробничих завдань):

Моделююча гра "Добираємо конфігурацію комп’ютерів".

Інформаційний блок

Тренер (модератор) надає інформацію щодо існуючих способів облаштування бібліотечної зали: один комп’ютер, під’єднаний до Інтернету, та проектор; локальна мережа з виділеним сервером; три ноутбуки із забезпеченням бездротового зв’язку між ними; термінальний клас.

Тренер (модератор) надає інформацію щодо методики проведення планування добору комп’ютерів і алгоритму роботи над стратегічним планом: аналіз ситуації щодо послуг та завдань, які бібліотечні працівники планують надавати користувачам бібліотек, аналіз ринку сучасних комп’ютерів та програмного забезпечення, формування майбутнього замовлення потрібної техніки та програмного забезпечення.

Імітаційний, ігровий блок

Слухачі утворюють групи і отримують завдання (за варіантами) розробити добір конфігурації відповідно до визначених завдань та послуг, які надають бібліотекарі читачам.

Після його виконання кожна із груп презентує власний план оформлений у вигляді таблиці.

Таблиця № 1

Технічне забезпечення	Перелік бібліотечно-інформаційних послуг	Програмне забезпечення
Комп’ютер (проектор)
Локальна мережа
Ноутбуки із бездротовим способом зв’язку
Термінальний клас

Підсумковий, аналітичний блок

Групи по черзі презентують розроблений план, а представники інших груп виступають у ролі опонентів відповідно до визначених ролей („чорний” та „білий”) для оцінювання.

 Модератор (тренер) заняття підводить підсумки, аналізує розроблені плани.

Критерії оцінювання завдання, форма звіту, контролю знань

Оцінювання роботи здійснюється шляхом опонування представників груп відповідно до призначених ролей („чорний” та „білий опонент”).

Відповідно до активності слухачів тренер координує роботу на занятті.

Результатом роботи є зразки розроблених планів облаштування та їх обґрунтування, тобто розробка 4 міні проектів.

На основі спостережень тренера за роботою слухачів тренер оцінює роботу за критеріями: коректне визначення кола завдань, добір відповідного технічного обладнання та програмного забезпечення, аргументація вибору, якість опонування).

У разі недостатньої підготовки слухачів (визначається за результатами вхідного контролю), доцільно запропонувати слухачам виконати завдання №1 вхідного контролю.(див. Додатки)

Тема 2. Операційна система Windows 7. Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації (6 годин)

Лекції	Практичні	Вирішення виробничих завдань	Форма контролю
2 (створення опорного конспекту, проблемна лекція з елементами дискусії)	2 (застосування методу „навчаючи навчаюсь” та шаблонів)	2 (мозкова атака, метод проектів)	Опитування, спостереження

Теоретичний матеріал доцільно подавати двома блоками (основи роботи з операційною системою та організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації) з невідстроченою практичною реалізацією шляхом проведення лабораторних робіт та вирішення виробничих завдань.

Враховуючи різний ступінь підготовки слухачів, пропонуємо орієнтовне планування:

Теоретичний матеріал з блоку „Основи роботи з операційною системою” (1 година) подається шляхом узагальнення (в окремих випадках ознайомлення) за поданим опорним конспектом (див. Додаток 2) з елементами дискусії за визначеними питаннями (див. питання для самоперевірки до теми та (чи) питання для співбесіди за темою)[5]. Можлива організація парної роботи чи роботи в малих групах.

Для закріплення пропонується виконання практичних завдань 1-4 згідно поданих настанов.

Теоретичний матеріал з блоку „Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації” (1 година) подається у формі проблемної лекції з елементами дискусії за визначеними питаннями (див. питання для самоперевірки до теми та (чи) питання до співбесіди)[6].

Для закріплення пропонується виконання практичних завдань 5-6 згідно поданих настанов.

План практичних занять (вирішення виробничих завдань):

1. Організація файлової системи (практична робота, 30 хв.)

Виконання завдань доцільно проводити шляхом експериментальної перевірки, виконується самостійно за комп’ютером, теоретичних відомостей лекції.

Результатом роботи є набуття навичок роботи з вікнами засобами операційної системи та уточнення (коригування, поповнення) опорного конспекту кожним слухачем.

2. Стандартні програми ОС Windows (практична робота, 30  хв.)

Практичне заняття доцільно організовувати за допомогою методу „навчаючи навчаюсь”.

Інформаційний блок

Тренер (модератор) надає інформацію щодо можливостей отримання довідки засобами операційної системи та оголошує теми для опрацювання (можливо у вигляді проблемних запитань).

Орієнтовна тематика:

·        Як проводити обчислення за допомогою програми Калькулятор?

·        Як прослуховувати музику за допомогою програвача Windows Media?

Тренер повідомляє слухачам інформацію про хід виконання завдання:

·            визначити ключові слова для організації пошуку відповіді на визначене запитання;

·           за допомогою довідки ОС Windows, знайти потрібні відомості та зберегти їх у текстовому файлі (файл має бути створений за допомогою текстового редактора Блокнот);

·           користуючись довідковим матеріалом здійснити практичну реалізацію зазначених у питанні операцій;

Імітаційний блок

Слухачі утворюють групи і отримують завдання (за варіантами) навчитись користуватись стандартними програмами ОС Windows за допомогою довідкової системи за поданною тренером інструкцією.

Підсумковий блок

Слухачі утворюють інші групи та навчають один одного в парах відповідно до отриманих питань з рольовим розподілом (студент, викладач).

По завершенню виконання завдання проводиться спільне обговорення в аудиторії та рефлексія вправи.

Для обговорення доцільно запропонувати такі запитання:

·         Для виконання яких завдань чи надання бібліотечних послуг може бути корисним використання довідкової системи ОС Windows (програвача Windows Media, програми Калькулятор, текстового редактора Блокнот)?

·         Чи можна застосовувати метод „навчаючи вчуся” для організації навчання читачів бібліотеки? Якщо так, то у яких випадках це доцільно робити?

3. Робота з графічним редактором Paint (практична робота, 30  хв.)

Робота виконується самостійно за комп’ютерами згідно плану із використанням шаблонів-заготовок графічних файлів (див. Додаток 3).

Результатом виконання завдання є розробка емблеми бібліотеки за поданим шаблоном та визначення можливостей використання графічного редактора Paint у бібліотечній справі. 

4. Мозкова атака „Робота з файлами і папками засобами операційної системи у бібліотечній справі ”(вирішення виробничих завдань, 30  хв. )

Інформаційний блок

Тренер (модератор) надає інформацію щодо поняття "портфоліо", для чого його використовують та подає ключові моменти, які необхідно враховувати при  розробці електронного портфоліо у вигляді системи папок.

Слухачі створюють модель електронного портфоліо бібліотекаря шляхом генерації ідей та їх колективного обговорення на основі власного та передового вітчизняного та закордонного досвіду організації бібліотечних матеріалів. При обговоренні можливо здійснити рольовий розподіл слухачів (генератори ідей, аналітики, експерти).

Імітаційний блок

Учасники об’єднуються у три групи: технологи (2 групи) та аналітики.

Група технологів працює над визначенням шляхів реалізації основних операцій з файлами і папками засобами програми Комп’ютер (перша група технологів) та програми Провідник (друга група технологів). Результатом виконання завдання є набуття навичок роботи з файлами і папками засобами операційної системи та заповнення таблиці з наступними полями: назва операції, спосіб реалізації.

Група аналітиків здійснює етап аналізу та синтезу з метою визначення (по можливості) оптимального способу реалізації основних операцій з файлами і папками засобами операційної системи.

Підсумковий, аналітичний блок

Групи технологів презентують власні варіанти (заповнені таблиці). Захист робіт можна проводити у формі міні-дебатів, де кожна група технологів визначає переваги власного способу реалізації, а група аналітиків дає їй оцінку.

 Проводиться спільне її обговорення в аудиторії. Формулюються поради щодо використання того чи іншого способу роботи з файлами і папками засобами операційної системи.

Модератор (тренер) заняття підводить підсумки.

5. Організація комп’ютерної безпеки (вирішення виробничих завдань, 30 хв.)

·        Мозкова атака „Засоби захисту інформації у комп’ютері”  (10 хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) інформує про способи забезпечення комп’ютерної безпеки та захисту інформації в комп’ютері.

Слухачі генерують ідеї щодо використання пропонованих засобів для організації безпечної роботи бібліотеки з позиції захисту інформації у комп’ютерах.

Підсумковий блок

По завершенню виконання завдання слухачі складають рекомендації щодо використання засобів комп’ютерної безпеки. Можлива організація парної чи групової роботи.

·         Практична робота  (20 хв.)

Практичний блок

Слухачі об’єднуються у групи відповідно до визначеного засобу комп’ютерного захисту (робота з програмою Returnil, системними утилітами, антивірусними програмами) та експериментальним шляхом досліджують обраний (за варіантами) засіб.

Імітаційний блок

По завершенню виконання завдання слухачі утворюють інші групи та навчають один одного в парах, імітуючи фрагмент тренінгу відповідно до рольового розподілу (тренер, слухач).

Результатом роботи є набуття навичок роботи з системними утилітами та сервісними програмами в середовищі операційної системи та сформульовані рекомендації щодо їх застосування при організації бібліотечної справи.

При організації самостійної роботи слухачів при вивченні веб-послуг Інтернету доцільно запропонувати здійснити  онлайн перевірку даних за допомогою антивірусної програми (див. Додаток 6)

6. Резервне копіювання даних (вирішення виробничих завдань, 30 хв.)

·        Мозкова атака „Причини архівації даних”  (15 хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) ініціює дискусію щодо можливих причин архівації даних та наслідків нехтування такою можливістю.

Слухачі генерують ідеї щодо можливих причин архівації даних при організації роботи працівників бібліотек.

·         Архівація файлів (практична робота, 15 хв.)

Робота виконується самостійно за комп’ютерами згідно плану практичного заняття  із використанням файлів-заготовок[7].

Можлива організація парної роботи із наступними взаємооцінюванням.

Критерії оцінювання завдання, форма звіту, контролю знань

Результатом роботи є:

·                                    отримання навичок роботи з об’єктами операційної системи на рівні користувача[8];

·                                    заповнені (в паперовому вигляді) опорні конспекти, які можуть використовуватись як довідковий матеріал по роботі з об’єктами операційної системи;

·                                    зразки розроблених засобами графічного редактора емблем (логотипів) бібліотек за поданими шаблонами;

·                                     модель електронного портфоліо бібліотекаря.

·                                    отримання навичок роботи із сервісними програмами операційної системи.

Тема 3. Офісне програмне забезпечення (MS Office 2010): текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint  (10 годин)

Лекції	Практичні	Вирішення виробничих завдань	Форма контролю
2 (майстер-клас)	5	3 (мозкова атака, моделююча гра, метод проектів)	Опитування, спостереження, тестування

Теоретичний матеріал доцільно подавати двома блоками (Добір інструментарію для організації бібліотечних процесів та Формати даних та їх перетворення) у формі майстер –класів з невідстроченою практичною реалізацією шляхом проведення лабораторних робіт та вирішення виробничих завдань.

Враховуючи різний ступінь підготовки слухачів, пропонуємо орієнтовне планування:

Теоретичний матеріал з блоку "Добір інструментарію для організації бібліотечних процесів” подається шляхом проведення майстер-класу з елементами дискусії за визначеними питаннями (див. питання для самоперевірки до теми та (чи) питання для співбесіди за темою)[9]. Можлива організація парної роботи чи роботи в малих групах.

Майстер-клас "Добір інструментарію для організації бібліотечних процесів".

Інформаційний блок

Тренер (модератор) надає інформацію щодо можливостей застосування програм пакету MS Office відповідно до класу розв’язуваних за їх допомогою завдань.

Майстер-клас

На прикладі завдань бібліотекаря проводиться аналіз офісного інструментарію.

Особлива увага приділяється застосуванню текстового процесора MS Word.

Застосування табличного процесора MS Excel пропонується розглядати в першу чергу як засіб для побудови діаграм та здійснення простих розрахунків. Засіб для створення слайдових презентацій MS PowerPoint пропонується розглядати спираючись на готові презентації.

Слухачами обговорюється інструментарій дослідження і визначаються переваги використаного інструментарію, а також формулюються „очікування” щодо набуття конкретних навичок по роботі з текстовим, табличним  процесором та програмою для створення презентацій.

Для закріплення пропонується виконання практичних завдань 1-6 згідно поданих настанов.

Майстер-клас "Формати даних та їх перетворення".

Інформаційний блок

Тренер (модератор) пропонує слухачам огляд основних графічних та текстових форматів, особливостей їх створення, опрацювання та взаємоперетворення.

Майстер-клас

На прикладі огляду можливостей програми ABBYY FineReader як системи оптичного розпізнавання документів  проводиться аналіз можливостей опрацювання заздалегідь сканованого зображення.

Слухачами обговорюється інструментарій дослідження і визначаються переваги використаного того чи іншого формату даних збереження з позиції зручності подальшого опрацювання за допомогою текстового процесора чи графічного редактора, а також формулюються „очікування” щодо набуття конкретних навичок по роботі з програмою ABBYY FineReader.

Для закріплення пропонується виконання практичних завдань 7 згідно поданих настанов.

План практичних занять (вирішення виробничих завдань):

1.    Шаблони документів (вирішення виробничих завдань, 60 хв.)

·         Мозкова атака „Використання шаблонів документів у бібліотечній справі ”(15 хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) інформує про способи створення текстових документів та комп’ютерних презентацій на основі шаблонів.

Слухачі генерують ідеї щодо використання стандартних шаблонів текстового процесора та програми для створення слайдових презентацій для створення документів, що використовуються при організації роботи бібліотеки.

Підсумковий блок

По завершенню виконання завдання слухачі складають список документів, для створення яких доцільно використовувати шаблони. Можлива організація парної чи групової роботи.

·         Практична робота " Використання шаблонів документів." (45 хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) інформує про особливості роботи з шаблонами засобами текстового процесора та програми створення слайдових презентацій.

Тренер (модератор) пропонує слухачам підготувати засобами текстового процесора документи, які використовуються при організації бібліотечного документообігу на основі стандартних шаблонів за варіантами: резюме, звіти, листи, а також створити презентацію заходу на основі стандартних шаблонів презентацій.

Практичний блок

Слухачі об’єднуються, наприклад, шляхом жеребкування, у пари відповідно до запропонованого варіанту та створюють визначений документ (резюме, звіт, лист, презентція) Змістова частина документів має бути максимально наближеною до реальних документів, що використовуються у бібліотеках.

Підсумковий, аналітичний блок

Групи по черзі презентують розроблений документ.

Модератор (тренер)  аналізує пропоновані документи, ініціює дискусію задля оцінювання зручності використання шаблонів MS Word та MS PowerPoint для створення документів для роботи бібліотекаря (можлива організація парної чи групової роботи).

Результатом роботи є набуття навичок роботи з шаблонами в середовищі текстового процесора та набір корисних шаблонів.

2.      Опрацювання даних електронних таблиць (60  хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) надає інформацію щодо інструментарію табличного процесора по роботі з електронними таблицями та оголошує тему завдання для практичної роботи: "Аналіз даних щодо бібліотечного фонду".

Практичний блок

·         Практична робота: „Електронні таблиці” (30 хв.)

Слухачам пропонується знайти (тренер попереднью має підготувати розмістити потрібний документ у мережному оточенні чи зробити копії на кожній локальний комп’ютер) документ Книги.xls та завантажити його на власний комп’ютер у папку Документи.

Практична робота виконується під керівництвом тренера.

·         Практична робота: „Побудова діаграм та графіків” (30 хв.)

Слухачам пропонується побудувати різні типи діаграм за завданням тренера. Тренер об’єднує слухачів у пари та пропонує побудувати різні типи діаграм за даними файлу Книги.xls. 

Підсумковий блок

Оцінювання роботи здійснюється у парах з використанням методу „прес”.

Модератор (тренер) аналізує пропоновані діаграми, ініціює дискусію задля оцінювання правильності добору типу діаграми (див. Додаток 5а) відповідно до поставленого завдання.

Результатом роботи є набуття навичок роботи з електронними таблицями в середовищі табличного процесора.

3.       Презентація заходу (вирішення виробничих завдань, 30 хв.)

·        Розробка макету презентації бібліотечного заходу (10 хв.)

Слухачі об’єднуються у групи, наприклад, за картками і розробляють макет презентації у паперовому варіанті.

Після виконання завдання групи презентують результати роботи, а тренер (модератор) дає їх оцінку.

·         Практична робота " Створення слайдових презентацій." (20 хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) інформує про функціональні можливості та інструменти програми створення презентацій.

Практичний блок

Слухачам пропонується підготувати засобами текстового процесора матеріали для презентації конкурсу дитячих наукових робіт власної бібліотеки.

Результатом роботи є набуття навичок роботи в середовищі програми створення презентацій та створена із використанням зображень, списків, малюнків, додавання звукових та анімаційних ефектів  презентація бібліотечного заходу.

4.      Буклет бібліотеки (вирішення виробничих завдань, 60 хв.)

·        Розробка макету буклету бібліотеки (15 хв.)

Слухачі об’єднуються у групи, наприклад, за картками і розробляють макет буклету у паперовому варіанту.

Після виконання завдання групи презентують результати роботи, а тренер (модератор) дає їх оцінку.

·         Практична робота " Форматування документу. Робота з малюнками." (45 хв.)

Інформаційний блок

Тренер (модератор) інформує про інструменти текстового процесора та їх можливості щодо створення матеріалів для буклету.

Практичний блок

Слухачам пропонується підготувати засобами текстового процесора матеріали для буклету власної бібліотеки.

Результатом роботи є набуття навичок роботи в середовищі текстового процесора та створений із використанням зображень, списків, малюнків текстового документу Буклет бібліотеки.

5.      Робота з таблицями та організаційними  діаграмами (практична робота, 60 хв.)

Робота виконується самостійно за комп’ютерами за зразком (див. Додаток 5) із використанням шаблонів-заготовок.

Можлива організація парної роботи із наступними взаємооцінюванням.

Результатом виконання завдання є розробка організаційної схеми підрозділів бібліотеки та таблиця, що містить інструкцію використання стандартних шаблонів.

6.      Робота з великими документами (практична робота, 45 хв.)

  Інформаційний блок

Тренер (модератор) надає інформацію щодо інструментарію текстового процесора по роботі з великими документами та оголошує тему завдання для практичної роботи: "Здійснення класифікації нормативних документів бібліотечної справи".

Тренер (модератор) знайомить з існуючими у бібліотекознавстві підходами до класифікації нормативних бібліотечних документів[10] та джерелами отримання актуальних відомостей з цього питання.

Практичний блок

Слухачам пропонується створити засобами текстового процесора документ Нормативні документи, змістову частину якого складають сучасні нормативні документи по організації бібліотечної справи.

Потрібні документи слід знайти серед пропонованих тренером матеріалів, класифікувати та  створити великий документ, в якому передбачити виділення розділів та розміщення кожного з нової сторінки; створення стилів заголовків та структурованого змісту; додавання нумерації сторінок, зносок із посиланнями на інформаційні джерела та колонтитулів із зазначенням автора документу та дати його створення.

Підсумковий блок

Оцінювання роботи здійснюється у парах з використанням методу „гостьова книга”.

Модератор (тренер) аналізує пропоновані документи, ініціює дискусію задля оцінювання ефективності створення великих документів, зокрема таких, що містять довідкову інформацію, положення та ін, для роботи бібліотекаря (можлива організація парної чи групової роботи).

Результатом роботи є набуття навичок роботи з великими документами в середовищі текстового процесора та набір корисних нормативних документів.

7. Моделююча гра "Працюємо з форматами даних" (45 хв.) .

Інформаційний блок

Тренер (модератор) повідомляє про типи файлів, з якими слухачі будуть працювати (графічні: BMP, GIF, JPEG; текстові: PDF, DOC, TXT).

Імітаційний, ігровий блок

Слухачі утворюють групи і отримують завдання (за варіантами) опрацювати заздалегідь сканований документ (документи готує тренер у паперовому варіанті).

По завершенню виконання завдання групи по черзі презентують власні напрацювання та складають „списки” слухачів з інших груп, які потребують допомоги у реалізації зазначених завдань.

Саме навчання пропонується проводити в рамках організації самостійної роботи при опануванні навичок користування електронною поштою.

Підсумковий, аналітичний блок

Модератор (тренер) заняття підводить підсумки, координує роботу слухачів та ініціює рефлексію вправи.

Критерії оцінювання завдання, форма звіту, контролю знань

Результатом роботи є:

·           отримання навичок роботи в середовищі текстового процесора, табличного процесора та програми по створенню слайдових презентацій;

·               створений засобами текстового процесора інформаційний буклет про бібліотечні послуги;

·               набір корисних шаблонів, зразки організаційних діаграм та зведені матеріали щодо нормативних документів для організації бібліотечної справи;

·               презентація діяльності бібліотеки, створена в середовищі MS PowerPoint.

На основі спостережень тренера за роботою слухачів тренер оцінює роботу за 20 бальною шкалою.

У разі неможливості організації практичної роботи із програмою ABBYY FineReader доцільно оцінити рівень розуміння  слухачами матеріалу відповідного майстер-класу за результатами  експрес-тестування за наступними запитаннями:

Тестовий контроль:

1. Запустити програму FineReader можна за допомогою:

       Пуск / Настройка / ABBYY FineReader

       Пуск / Довідка / ABBYY FineReader

     * Пуск / Усі програми / ABBYY FineReader

       Пуск / Документи / ABBYY FineReader

2. Для запуску процесу розпізнавання у програмі FineReader вам досить просто покласти документ в сканер і ...

         копіювати текст

         натиснути кнопку "Перевести"

         натиснути кнопку "Сохранить"

         * натиснути єдину кнопку (майстер Scan & Read)

          всі подальші операції програма виконає автоматично

3. Сканування в якому режимі є оптимальним режимом для системи розпізнавання?

         * сірому

          чорно-білому

           кольоровому

           ультрафіолетовому

           інфрачервоному

4. Оптимальною роздільною здатністю для звичайних текстів є

           100 dpi

           200 dpi

          * 300 dpi

          400 dpi

          500 dpi

5. Програмі розпізнавання, щоб отримати електронну копію тексту, необхідно виконати "ланцюжок" з окремих операцій

          * зберегти результат у файлі

          роздруковувати файл

         описати символ через набір значень параметрів

          виділені фрагменти графічного зображення перетворити у текст

          розпізнати структуру розміщення тексту на сторінці (виділити)

V. Оцінювання роботи (зведена таблиця).

Тема	Максимальний бал
Комп’ютер як інформаційна система	3
Операційна система Windows 7. Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації	3
Офісне програмне забезпечення (MS Office 2010): текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint	8
Підсумкове тестування та презентація власного порт фоліо (за результатами виконання практичних та самостійних робіт)	6

Загальна сума балів за 1 розділ – 20.

VІ. Роздатковий матеріал (див. Додатки до Програми).

РОЗДІЛ 2. Основи роботи в Інтернеті для бібліотечних працівників

По завершенню тренінгового блоку слухачі мають:

·         ознайомитись з інформаційним сервісом Інтернету,

·         оволодіти основами навігації засобами браузерів (програм-переглядачів);

·         отримати практичні навички роботи в середовищі популярних інформаційних сервісних програм та комунікаційних сервісів Інтернету;

·         оволодіти навичками та вміннями інформаційного пошуку в ресурсах Інтернет;

·         опанувати знаннями та професійними навичками роботи з Інтернет-ресурсами та послугами;

·         отримати необхідну підготовку для професійного використання Інтернет-ресурсів,  інформаційного пошуку та моніторингу в сфері бібліотечної та інформаційно-аналітичної діяльності.

Питання для вхідного контролю,

Основи комп’ютерної грамотності. Введення до інформаційних технологій.

1.      Комп’ютер: апаратна та інформаційна складові, їх призначення та взаємозв’язок.

2.      Архітектура персонального комп’ютера (ПК): пристрої апаратної складової, їх призначення та технічні характеристики.

3.      Комп’ютер як мультимедійний центр (відео та звукова карта, гучномовці, вбудована камера).

4.      Структурно-функціональна схема ПК. Сучасний ринок апаратних засобів ПК.

5.      Структура програмного забезпечення сучасного комп’ютера. Склад, призначення, та основні функції.

6.      Класифікація комп’ютерів (персональні, ноутбуки, нетбуки, портативні).

7.      Правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером.

8.      Операційна система Windows 7: основні об’єкти та дії з ними

9.      Інтерфейс Windows 7: основні елементи (Робочий стіл, панель завдань, програми, папки, документи, ярлики, меню) та їх призначення.

10.  Програми ОС Windows 7. Запуск на виконання програм Калькулятор, Блокнот, Paint та робота в їх середовищі.

11.  Операції з файлами та папками (об'єктами): перегляд, упорядкування, створення, виділення, копіювання та переміщення, перейменування, видалення та поновлення. Створення ярлика.

12.  Програми-оболонки. Здійснення основних операцій з файлами і папками засобами програми „Провідник”.

13.  Архівація даних. Робота з архівами засобами програм-архіваторів WinZip та WinRar.

14.   Офісне програмне забезпечення. Microsoft Office (2010): призначення, функціональність, можливості використання у бібліотечній справі.

15.  MS Word як універсальний текстовий процесор. Технологія підготовки документів в середовищі текстового процесора MS Word: створення, збереження у вигляді файлу, відкриття та закриття документа, введення тексту з клавіатури. Форматування тексту. Вставка малюнків. Робота з таблицями. Вставка в документ діаграм та графіків. Робота з багатосторінковім документом. Структура документа.

16.  Табличний процесор MS Excel. Технологія опрацювання електронних таблиць засобами табличного процесора: створення, збереження у вигляді файлу, відкриття та закриття документа, введення даних до таблиці, редагування введених даних. Форматування таблиць. Робота з аркушами робочої книги. Побудова діаграм на основі уведених даних. Використання стандартних функції табличного процесора та формул користувача.

17.    Програма створення слайдових презентацій MS PowerPoint. Технологія створення презентацій: створення, збереження у вигляді файлу, відкриття та закриття документа, використання шаблонів, додавання текстових написів, графічних об’єктів та формування таблиць.Імпорт об’єктів з інших програм пакету Microsoft Office.

18.  Формати даних та їх перетворення. Поняття про графічні та текстові формати даних.

19.  Можливості програми ABBYY FineReader як системи розпізнавання документів. Сканування як перший етап отримання та опрацювання цільового зображення.

20.   Комп’ютерна безпека та захист інформації: загальні поняття, термінологія.

21.  Комп’ютерна вірусологія. Класифікація комп’ютерних вірусів. Антивірусні програми.

22.  Засоби захисту інформаційних даних у мережі.

IV. План семінару-тренінгу:

Тема 1. Світова мережа Інтернет: історія, загальні поняття (1 година)

Загальна тривалість лекції-дискусії – 1 година.

Заняття побудоване на використанні активних методів навчання, за допомогою яких  слухачам надаються знання та обґрунтовується мотивація користування Інтернет-сервісами. Теоретичний матеріал з теми подається у формі проблемної лекції з елементами дискусії за визначеними питаннями (див. питання для самоперевірки до теми та питання до дискусії).

Мета заняття – отримати знання про міжнародну інформаційну мережу Інтернет, її характеристику, структуру, практичну корисність для бібліотечних фахівців.

Задачі:

1. Проаналізувати загальні поняття про технічні засоби забезпечення мереж: локальні мережі, хости, шлюзи - основні поняття, положення; склад технічних та програмних засобів.

2.  Визначити основні протоколи передачі даних в Інтернет: загальну характеристику, значення. Вивчити структуру стеку протоколів Інтернет TCP/IP.

3.  Охарактеризувати роль і місце глобальної мережі в удосконаленні та розвитку сучасного суспільства; правові та етичні норми Інтернет.

Критерії оцінювання завдання, контролю знань.

Відповідно до активності слухачів тренер (модератор) оцінює роботу через експрес-опитування по попередньо розданим питанням за темою (див. питання до співбесіди), максимальна оцінка – 3 бали.

Тема 2. Основи навігації в Інтернеті. Програми перегляду інформації (браузери). (2 години)

Загальна тривалість заняття – 2 години.

Заняття  має 15 хвилин —теоретичну сесію, 1 година 45 хвилин — практичні заняття.

Мета заняття – отримати базові теоретичні знання щодо основ навігації та програм перегляду інформації в Інтернеті; виробити вміння застосовувати браузери для навігації в Інтернет, вивчити основні настроювання браузерів.

Задачі:

6.             Дати загальну характеристику програм перегляду інформації в Інтернет - браузерів (brouser). Визначити поняття "основі навігації в Інтернет".

7.             Визначити елементи головного діалогового вікна програми-переглядача (на прикладі Microsoft Internet Explorer).

8.             Визначити основні функції, пункти основного меню браузера (на прикладі Microsoft Internet Explorer).

9.             Охарактеризувати процедуру збереження текстового та графічного Web-документа.

10.         Охарактеризувати процедуру формування та систематизації закладок на заголовки Інтернет-адреси (посилання).

Теоретичний матеріал з теми подається у формі проблемної лекції з елементами дискусії за визначеними питаннями (див. питання для самоперевірки до теми та питання до дискусії).

Інформаційний блок. Тренер (модератор) надає інформацію щодо основ навігації, поняття про програми перегляду інформації в Інтернет - браузери (brousers); складові (області) діалогового вікна браузера, їх функції; браузер Microsoft Internet Explorer, пункти основного меню; інші браузери та їх пункти основного меню (Mozilla Firebox).

План практичного заняття:

1. Запуск браузера і вихід в систему Windows.

2. Структура браузера і функції основних органів управління. Браузер Microsoft Internet Explorer, пункти основного меню. Робота з кількома вікнами.

3. Робота з Web-сторінками: збереження, друкування, копіювання, вставка, пошук тексту. Процедура збереження поточного текстового та графічного документів.

4. Реєстрація використаних гіпертекстових посилань, робота з гіперпосиланнями. Формування закладок на заголовки Інтернет-адреси (посилання). Систематизація закладок з використанням меню.

5. Функції правої кнопки миші.

Критерії оцінювання завдання, контролю знань.

Відповідно до активності слухачів тренер (модератор) оцінює роботу за практичне завдання та через експрес-опитування по попередньо розданим питанням за темою (див. питання до співбесіди), максимальна оцінка за результатами експрес-опитування – 3 бали.

Тема 3. Сервісні програми Інтернету (World Wide Web (WWW), E-Mail).

Комунікаційні сервіси. (4 години)

Загальна тривалість заняття – 4 години.

Заняття  має 30 хвилин —теоретичну сесію, 3 години 30 хвилин — практичні заняття.

Мета заняття – отримати знання щодо сервісних програм та комунікаційних сервісів Інтернету; виробити вміння застосовувати сервіси  мережі  для реалізації бібліотечних завдань, для підтримки ділових міжбібліотечних контактів.

Задачі:

8.      Дати загальну характеристику сервісних прикладних програм Інтернет.

9.      Охарактеризувати призначення сервісної програми World Wide Web (WWW). Визначити поняття:  гіпертекст, гіпертекстові посилання (Hyperlinks), гіпермедіа.

10.  Визначити сутність та призначення протоколу передачі гіпертексту в WWW - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol); мови (формату) Web-документів – HTML (Hypertext Markup Language).

11.  Визначити поняття та структуру системи адресації в WWW: IP-адреси, DNS (Domain Name System)-адресу, домену. Структуру і правила побудови URL-адреси (Uniform Resource Locator) для інформаційних ресурсів WWW.

12.  Охарактеризувати призначення сервісної програми сервісної програми Інтернет - E-mail (електронна пошта). Визначити структуру поштової адреси E-mail. Дати характеристику основних функцій програми E-Mail; основні команди.

13.  Дати загальну характеристику комунікаційних сервісів  Skype, ICQ.

Інформаційний блок. Тренер (модератор) надає інформацію щодо сервісних програм (або інформаційні послуг, сервісів) Інтернету як прикладних програм: загальна характеристика, основні правила роботи.; World Wide Web (WWW), характеристика, призначення; поняття про гіпертекст, гіпертекстові посилання, протоколи; адресація в WWW: IP-адреса, доменна адреса, поняття про URL-адресу; E-mail (електронна пошта), поштова адреса та адресація в Інтернеті; комунікаційні сервіси (Skype, ICQ), загальна характеристика, призначення.

План практичного заняття:

Практичне заняття 1: Навігація в World Wide Web (WWW).

1. Адресація в WWW. Структура і зміст системи адресації: доменні адреси. Структура і правила побудови URL-адреси (Uniform Resource Locator) для інформаційних ресурсів WWW.

2. WWW - основні правила роботи та функціональні можливості.

3. Протокол передачі гіпертексту в WWW - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol). Мова (або формат) Web-документів - HTML.

Практичне заняття 2: Сервісна програма Інтернет - E-mail (електронна пошта)

1.      E-mail (електронна пошта): основні функції програми.

2.      Поштова адреса та адресація в Інтернет. Структура поштової адреси.

3.      Основні команди поштової програми, формування установок поштової системи, відправлення та отримання поштових повідомлень. Інші команди.

4.      Виробити вміння користування електронною поштовою скринею

5.      Оволодіти навичками роботи з комунікаційними сервісами Skype, ICQ.

Критерії оцінювання завдання, контролю знань.

Тренер (модератор) оцінює роботу за кожне практичне завдання та через експрес-опитування по попередньо розданим питанням за темою (див. питання до співбесіди), максимальна оцінка за результатами -3 бали.

Тема 4. Методи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернет.  Інформаційно-пошукові системи Інтернет ( 9  годин)

Загальна тривалість заняття – 10  годин.

Заняття  має 30 хвилин —теоретичну сесію, 8 годин 30 хвилин — практичні заняття.

Мета заняття – отримати знання та практичні навички з основних правил та рекомендацій, методики та стратегії інформаційного пошуку в Інтернеті з метою виконання бібліотечних запитів та довідок, для самостійного підвищення професійно-пошукових навичок бібліотечних працівників.

Задачі:

7.      Визначити основи інформаційного пошуку в Інтернет, технологію та стратегію. Охарактеризувати основні правила та рекомендації.

8.      Дати характеристику універсальних та спеціалізованих засобів пошуку світової інформації в Інтернеті

9.      Охарактеризувати українські пошукові системи та каталоги, методику пошуку в них

10.  Дати характеристику зарубіжних пошукових засобів: російських та американських; методику пошуку в них.

Інформаційний блок. Тренер (модератор) надає інформацію щодо вимог та правил інформаційного пошуку в Інтернеті, технологію та стратегію; узагальнену методику формування запитів: змістовні та формальні аспекти; засоби пошуку світової інформації в Інтернет; зарубіжні та українські пошукові засоби: загальна характеристика. 

План практичного заняття:

Практичне заняття 1: Інформаційний пошук в Інтернеті, методика виконання розширеного пошуку з метою створення аналітичної довідки-персоналії

1. Аналіз можливостей виконання розширеного пошуку на українських та зарубіжних пошукових серверах. Основні правила та рекомендації щодо розширеного пошуку інформації в Інтернет.

2. На основі проведеного аналізу скласти аналітичну довідку-персоналію, присвячену одному з переможців загальнонаціональної програми "Людина року" у номінаціях, вказаних викладачем, та одному з міністрів України.

3. Довідку зберегти у текстовому файлі в складі:

- фотографії персоналії;

- текст про основні етапи громадської та політичної діяльності (не менш 5 сторінок);

- перелік пошукових систем та URL Web-сторінок, які були використані в ході роботи.

Практичне заняття 2: : Інформаційний пошук в Інтернеті, методика виконання пошуку персоналії

1. Аналіз можливостей виконання складного пошуку на українських та зарубіжних пошукових серверах. Основні правила та рекомендації щодо складного пошуку інформації в Інтернет.

2. На основі проведеного аналізу скласти реферат, що висвітлює творчий шлях (або відомий етап творчості) одного з відомих художників (до 20-го століття) та одному з сучасних художників, фотохудожників або дизайнерів.

3. Довідку зберегти у текстовому файлі, який має наступну структуру:

- текст (реферат) про творчий шлях (або відомий етап творчості);

- фотографії картин (творів), які згадуються у рефераті (10-15 творів або URL);

- перелік пошукових систем та URL Web-сторінок, які були використані в ході роботи.

Практичне заняття 3: Інформаційний пошук в Інтернеті, методика тематичного пошуку з метою створення віртуального путівника

1. Використовуючи пошукові системи та інші інформаційні ресурси Інтернет, знайти анотовані корисні гіперпосилання з інформаціею по галузях культури, мистецтва, туризму:

 культурологія та етнокультурологія;  музейна справа; менеджмент туризму; соціальна педагогіка; музичне мистецтво: народна музика, естрадна музика; хореографія (сучасна, народна, бальна); кіномистецтво; телемистецтво (телебачення); тетральне мистецтво: режисура, драматичний театр, акторське мистецтво; інформаційні центри (державні та комерційні); архіви; бібліотеки (України); книговидавництва (України); книготоргівельні установи (України).

2. 3ібраний матеріал оформити у файлі Word як текст з гіперпосиланнями (не менш 10). Кожне гіперпосилання має бути супроводженим назвою відповідного серверу та короткою анотацією про сервер, яка має бути складена самостійно. Основна вимога до неї - відбивати основні рубрики за темою завдання та змістовне наповнення даного сайту.

3. Завершити переліком пошукових систем та URL Web-сторінок, які були використані в ході роботи.

Практичне заняття 4: Виконати на вибір одне з завдань для самостійної роботи  (див. Додаток 7, 8, 9, 10).

Критерії оцінювання завдання, контролю знань.

Тренер (модератор) оцінює роботу кожного практичного завдання та  коментарі до них: за кожне завдання – по 1 балу, загальна оцінка  -  3 бали.

Тема 5.  Web-дизайн, Веб 2.0 (блоги): загальні поняття (3 години)

Загальна тривалість заняття – 3 години. Заняття  має 15 хвилин —теоретичну сесію, 2 години 45 хвилин — практичні заняття.

Мета заняття – отримати знання та практичні навички з Web-дизайну, програми Веб 2.0 та блогів (віртуальних щоденників) для їх використання в ході розробки нових та вдосконалення існуючих бібліотечних веб-сайтів та веб-сторінок.

 Задачі:

1.                  Дати характеристику базових понять Web-дизайну.

2.                  Обґрунтувати значення для побудови веб-сайту його цілі, цільової аудиторії, попередньої розробки схеми контенту (змісту); вимог та стандартів; етичних питань.

3.                  Дати загальні поняття про мову побудови веб-сайту: HTML, гіпертекст, гіпертекстові посилання, теги,  фрейми тощо.

4.                  Охарактеризувати спеціальні програмні засоби web-дизайну, що дозволяють створювати й редагувати веб-сторінки; редагувати документи HTML, отримані з Інтернету; створювати мультимедійні презентації, демонстраційні проекти.

5.                  Дати характеристику основних способів створення веб-сторінок.

6.                  Охарактеризувати призначення та можливості програми Веб 2.0.

7.                  Охарактеризувати блоги як віртуальні щоденники: їх значення, віртуальне співтовариство: зв'язок з іншими блогами.

Інформаційний блок. Тренер (модератор) надає інформацію щодо головних понять Web-дизайну, визначення поняття веб-сайту, веб-сторінки, веб-графіки; поняття мови HTML: гіпертекст, гіпертекстові посилання, теги тощо; спеціальні програмні засоби web-дизайну: характеристика, мультимедійні засоби; способи створення веб-сторінок (або документів HTML); програма Веб 2.0.: загальна характеристика, сервісні можливості для користувачів Інтернету; блоги (віртуальні щоденники) як важлива складова бібліотечних веб-сайтів.

План практичного заняття:

1.      Створити бібліотечну веб-сторінку, використовуючи текстовий редактор Блокнот (NotePad), убудований в Windows. Розробити структуру (контент) для окремого відділу бібліотеки.

2.      Створити бібліотечну веб-сторінку, використовуючи текстовий редактор Word,  розробити структуру (контент) для окремого відділу бібліотеки; конвертувати в HTML-формат. 

3.      Проаналізувати зміст блогів в російсько- та україномовних сегментах Інтернету, використовуючи перелік Інтернет-адрес із Додатку 11 Модулю 1.

4.      Розробити  структуру блогу як складової  веб-сайту власної бібліотеки.

Критерії оцінювання завдання, контролю знань.

Тренер (модератор) оцінює роботу за практичне завдання та через експрес-опитування по попередньо розданим питанням за темою (див. питання до співбесіди), максимальна оцінка – 3 бали.

Підсумковий контроль знань за Розділом 2 Модулю 1 здійснюється  після виконання слухачами підсумкового тестового контролю (див. Підсумкові тестові завдання ). Тренер (модератор) оцінює роботу за підсумкове тестування – 8 балів.

Загальна кількість балів за розділ 2 Модулю 1 = 20 балів.

V. Оцінювання роботи (зведена таблиця).

Тема	Максимальний бал
Тема 1. Світова мережа Інтернет: історія, загальні поняття	1
Тема 2. Основи навігації в Інтернеті. Програми перегляду інформації (браузери).	2
Тема 3. Сервісні програми Інтернету (World Wide Web (WWW), E-Mail).Комунікаційні сервіси.	3
Тема 4. Методи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернет.  Інформаційно-пошукові системи Інтернет	3
Тема 5. Web-дизайн, Веб 2.0 (блоги): загальні поняття	3
Підсумкове тестування	8

Загальна сума балів за 2 розділ - 20.

Загальна сума балів за 1 Модуль – 40 (=20 за розділ 1 + 20 за розділ 2).